高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

鐘首月

【摘 要】隨著時(shí)代不斷發(fā)展，化學(xué)早已成為高中階段的重要學(xué)科。學(xué)好化學(xué)可幫助我們掌握化學(xué)理論知識(shí)與相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，有利于我們生活學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的提高。生活化視角下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高我們的化學(xué)素質(zhì)水平。本文將對(duì)生活化視角下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略展開(kāi)實(shí)踐分析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);生活化視角;學(xué)習(xí)對(duì)策

化學(xué)是高中理科重要的學(xué)習(xí)科目，具有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，與我們的生活息息相關(guān)。就目前來(lái)看，我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中依然在采取傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致我們不能有效地消化化學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)，長(zhǎng)此以往便會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理。為提高學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)采取有效的學(xué)習(xí)方法，將生活化模式運(yùn)用其中，熟悉掌握化學(xué)技能。筆者在學(xué)習(xí)實(shí)踐中分別從化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究、生活化學(xué)習(xí)模式在高中化學(xué)中的作用、生活化視角下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)策研究三個(gè)方面進(jìn)行闡述，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的開(kāi)展奠定重要的基礎(chǔ)。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究

我國(guó)教育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念影響，教師與家長(zhǎng)均采用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的能力，這也是判斷學(xué)生好壞的主要方式。對(duì)于我們學(xué)生而言，高考成績(jī)直接影響著我們今后的發(fā)展，這也在一定程度上為我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)無(wú)形壓力，導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)中自信心逐漸缺乏，無(wú)法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率逐漸下降。除體制問(wèn)題外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作也會(huì)影響化學(xué)成績(jī)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作次數(shù)，促進(jìn)我們化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的全面提升。在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中，如若因化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，導(dǎo)致我們學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，也會(huì)降低我們學(xué)習(xí)的積極性，使本來(lái)枯燥化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加無(wú)趣，無(wú)法取得良好的學(xué)習(xí)效果。總之，當(dāng)前的學(xué)習(xí)不會(huì)再是把書(shū)本作為核心，只會(huì)背誦不能體現(xiàn)學(xué)生的能力，只會(huì)灌輸也不能彰顯教師的高明，而機(jī)械地沉迷于書(shū)本的學(xué)子注定會(huì)在以后的漫長(zhǎng)人生階段發(fā)展受限，畢竟機(jī)靈和思維是競(jìng)爭(zhēng)的制勝法寶?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)也要把提高學(xué)生的實(shí)際操作與思考能力作為思考的重點(diǎn)。教育者不能剝奪了學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該主動(dòng)地組織一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)或者競(jìng)賽，鼓勵(lì)班上的學(xué)生一起積極參加，互相競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提升活動(dòng)的品質(zhì)。當(dāng)然，保證學(xué)生充分接觸前沿化學(xué)技術(shù)和產(chǎn)品資訊也是保證學(xué)生知識(shí)全面性的重要途徑。

二、生活化學(xué)習(xí)模式在高中化學(xué)中的作用

化學(xué)是高中理科的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在應(yīng)試思維下理論知識(shí)的學(xué)習(xí)成為了全部重點(diǎn)，使得我們學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活間的聯(lián)系被忽略，難以真正掌握化學(xué)實(shí)用知識(shí)?；谶@種情況，我們通過(guò)生活化學(xué)習(xí)方法可拉近理論知識(shí)與實(shí)際生活間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)展并非的為了應(yīng)對(duì)高考，更多的是為我們的生活帶來(lái)方便。另一方面來(lái)看，將生活化模式運(yùn)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中有利于知識(shí)的記憶與鞏固，以便于我們?nèi)胬斫饣瘜W(xué)理論知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

三、生活化視角下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)策研究

（一）重難點(diǎn)內(nèi)容生活化研究

元素化合物在高中化學(xué)中占據(jù)了較大比例，也是許多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這一部分內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)復(fù)雜且多，理解起來(lái)具有難度。除此以外，這部分內(nèi)容與實(shí)際生活存在一定聯(lián)系，通過(guò)生活化學(xué)習(xí)方法便可落實(shí)這一內(nèi)容。為了提高學(xué)習(xí)效果，在上課前學(xué)生應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查閱，做好預(yù)習(xí)工作，并將相關(guān)章節(jié)中的難點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，如若還有不理解的地方可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論。在課堂上學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)于教師講述的知識(shí)加深印象，對(duì)于不懂的地方可以舉手提問(wèn)或留在課后與教師商討。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，科學(xué)導(dǎo)入各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用更加靈活。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題深入研究，以此來(lái)提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)氯氣（Cl2）時(shí)，為了更好掌握這一氣體的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。利用兩條毛巾，一條是干燥且有顏色的，另一條則是浸濕且有顏色的，通過(guò)氯氣發(fā)現(xiàn)被浸潤(rùn)的毛巾有褪色現(xiàn)象產(chǎn)生，從而了解到水與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl2+H2O=HClO+HCl，離子方程式：Cl2+H2O=H++Cl-+HClO。

（二）理論知識(shí)生活化研究

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)十分重要，在化學(xué)學(xué)習(xí)中我們應(yīng)對(duì)相關(guān)要點(diǎn)加以重視，確?；瘜W(xué)知識(shí)的有效落實(shí)。由于高中化學(xué)具有一定抽象性，理解難度較大，據(jù)此我們?cè)诼?tīng)講時(shí)應(yīng)積極思考，全身心參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，通過(guò)教師的引導(dǎo)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)，有利于學(xué)習(xí)效率的全面提升。例如，在氧化性相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我們可以利用生活中常見(jiàn)的物品來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如：糧食、雪梨、蘋(píng)果、銅、鐵，使其與氧氣產(chǎn)生反應(yīng)。在具體操作中，切開(kāi)的蘋(píng)果在氧氣環(huán)境下會(huì)逐漸呈現(xiàn)出黃色或褐色，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助我們了解到氧化現(xiàn)象。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是動(dòng)手操作難度大的學(xué)習(xí)科目類型，應(yīng)該被賦予極為重要的地位。學(xué)生在業(yè)余時(shí)間還可利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)情境，將理論知識(shí)與日常生活充分結(jié)合起來(lái)，幫助我們深化知識(shí)的理解，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。