靜心教書 潛心育人

薛瑞

一個好教師意味著什么？意味著熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于和孩子交朋友并了解孩子的內(nèi)心，時刻都不忘記自己曾經(jīng)也是個孩子……

——題記

這一學(xué)年，我執(zhí)教的是五年級。

有一天早上，已經(jīng)上課了，教室的門被輕輕推開，然后半個腦袋怯生生地探了進來。

教室里頓時一片哄笑。

哦，是呂林達，他又遲到了。這個孩子，常常不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不理想，尤其數(shù)學(xué)成績更是一塌糊涂，因此特別不自信。我看在眼里急在心頭，尋思著怎么幫助這個“在學(xué)習(xí)方面沒有自信”的孩子。

呂林達紅著臉站在門口。我向他招了招手輕聲說道：“林達，快回到座位上吧！”

趁呂林達整理書包的間隙，我問：“還有哪位同學(xué)遲到過？”

遲疑了片刻，一些小手先后舉了起來。

我又問：“遲到是什么心情？”舉手的同學(xué)說：“害怕，害羞……”

我點著頭鄭重地說：“既然大家都有這樣的感受，那你們?yōu)槭裁催€要嘲笑呂林達呢？你們嘲笑他，他不是更難過嗎？”

教室里鴉雀無聲。

我繼續(xù)啟發(fā)大家：“大家想一想，應(yīng)該怎么做呢？”

大家紛紛向呂林達道歉。呂林達的臉又紅了。不過，他這次是高興，而且還有點不好意思。

下課后，我和呂林達談心。原來，他的父母一大早就外出了，他睡過了頭來晚了?？粗桓卑脨赖臉幼?，我心中一陣酸楚。

我又和呂林達的媽媽談話，這才知道因為種種原因呂林達以前經(jīng)常改變生活環(huán)境，漂浮不定的生活使得呂林達缺乏安全感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來越差。

我想來想去，最后決定利用班集體的溫暖幫助呂林達。我讓幾個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子和呂林達組成學(xué)習(xí)小組，幫助呂林達補習(xí)功課。同時，一有機會，我就表揚呂林達，比如：讀書讀得認真、作業(yè)按時完成、回答問題積極等。我發(fā)現(xiàn)，呂林達臉上慢慢綻放出了自信的笑容。

教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此足矣。