林晶

這兩天各大電媒報(bào)道的北大學(xué)子弒母案被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“教育”又一次成了熱詞。作為一名一年級(jí)新生家長(zhǎng)同時(shí)又是六年級(jí)畢業(yè)班班主任，常被問及怎么教育孩子，怎么陪孩子學(xué)習(xí)；也經(jīng)常能在朋友圈里看到陪讀家長(zhǎng)的吐槽、咆哮和“送子信息”，我能體會(huì)這除了自嘲以外，更多的是無(wú)奈和焦慮。是的，家長(zhǎng)明白且重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但面對(duì)自己不夠“優(yōu)秀”的孩子，常常會(huì)焦慮迷茫，甚至情緒失控。下面我將分享一些心得給家有小學(xué)生的家長(zhǎng)們。

首先，在面對(duì)孩子不夠理想的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤心態(tài)：

一、佛系育兒：成績(jī)好壞沒關(guān)系，快樂就好。

成績(jī)不好的孩子真的會(huì)快樂嗎？不會(huì)。小學(xué)階段的孩子自我評(píng)價(jià)是靠他人對(duì)他的評(píng)價(jià)逐步形成的，如果孩子長(zhǎng)期得不到肯定，就會(huì)認(rèn)為自己能力不足，這對(duì)自信心的樹立會(huì)產(chǎn)生不利影響。所以當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)短板時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起積極面對(duì)困難。只有孩子在學(xué)習(xí)行為和能力提升的時(shí)候，能勝任學(xué)習(xí)的時(shí)候，便有信心也會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

整個(gè)小學(xué)階段，孩子的大腦神經(jīng)在發(fā)展，學(xué)習(xí)行為也要發(fā)展，兩者只有互相促進(jìn)，學(xué)習(xí)能力才會(huì)達(dá)到最好的水平。

二、“河?xùn)|獅吼”型：把錯(cuò)誤的出現(xiàn)都推到孩子身上。

這比佛系育兒給孩子造成的陰影更大，情況更糟。三個(gè)原因：

1、親子關(guān)系緊張，傷害孩子的自尊心；2、孩子要分出一大部分精力分擔(dān)家長(zhǎng)的情緒，在恐懼和緊張中理智思考問題是很難辦到的；3、情緒失控的家長(zhǎng)并不能清楚地認(rèn)識(shí)到幫孩子解決眼前問題的方法更重要，指責(zé)和反問的語(yǔ)言會(huì)讓孩子更加混亂。孩子最容易在打罵中出錯(cuò)，又會(huì)引來更多的惡語(yǔ)相向，形成惡性循環(huán)。最要命的是，久而久之會(huì)讓孩子認(rèn)為自己能力不足，不會(huì)學(xué)，不愛學(xué)?？吹綄W(xué)習(xí)就會(huì)和家長(zhǎng)的“打罵吼”聯(lián)系到一起，一提到學(xué)習(xí)就害怕并產(chǎn)生壞情緒。所以家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子，支持孩子，把目光集中在如何幫助孩子糾正錯(cuò)誤。通過觀察分析，及時(shí)調(diào)整自己的引導(dǎo)方法和孩子的學(xué)習(xí)方式。

孩子上學(xué)后常見問題有：一、動(dòng)作慢——每天各種催；二、馬虎——成績(jī)不理想；三、效率低——小動(dòng)作多。那我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？

一、先來說動(dòng)作慢。上了小學(xué)后，為了保證孩子的睡眠，我們的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏是環(huán)環(huán)相扣的。如何讓孩子快起來？

1、任務(wù)要“簡(jiǎn)單具體”。

如：早晨叫醒孩子讓他快起床，孩子是不會(huì)立馬坐起來的，第二遍第三遍喊也是一樣。不如直接拿著襪子說：伸腳。幫孩子把襪子穿好后，再把手伸向孩子表示會(huì)拉他一把，那孩子會(huì)順勢(shì)坐起來，再讓他自己穿上衣、褲子和拖鞋就快多了。

讓孩子快寫作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)立馬坐在桌前拿出作業(yè)就寫。這是因?yàn)樽鳂I(yè)有好幾項(xiàng)，做這些事情要好久，無(wú)形的壓力讓他不知道從哪開始，所以家長(zhǎng)要給孩子“具體”的任務(wù)，并且從“容易”的開始。如：“今天的作業(yè)是什么？你把“記作本”的作業(yè)讀給媽媽聽聽”，“背這篇課文確實(shí)有點(diǎn)難，你可以先背短的小節(jié)”。

2、每日作業(yè)和每周作業(yè)列在“任務(wù)表”上。

準(zhǔn)備一塊小黑板或一張紙，把孩子每天要做的事情和每周要做一次的練習(xí)都列在“打卡表”上，這樣有利于孩子清空大腦里的壓力，不用把多項(xiàng)任務(wù)堆積在腦子里。這樣專心做一件事情時(shí)也會(huì)更專注，效率更高！

利用“任務(wù)表”做作業(yè)，有4個(gè)基本原則：①?gòu)暮?jiǎn)單、喜歡的開始；②每天任務(wù)基本固定；③自己決定順序；④自己整理“任務(wù)單”，有利于形成工作思路，也可以為開始學(xué)習(xí)作為過渡。

3、用打勾法和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言讓孩子自己體會(huì)完成作業(yè)的成就感。

很多家長(zhǎng)為了讓孩子盡快完成作業(yè)，總會(huì)說：“快做作業(yè)，做完可以讓你玩一會(huì)作業(yè)，或者帶你去看電影。”這樣孩子會(huì)認(rèn)為寫作業(yè)很痛苦，玩游戲看電影很快樂。

所以當(dāng)孩子完成一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子在已完成的作業(yè)項(xiàng)后打個(gè)勾，家長(zhǎng)只需要說：“哇！你完成作業(yè)的動(dòng)作好快啊！”用言語(yǔ)和表情動(dòng)作給孩子鼓勵(lì)，孩子自己也能感受到完成任務(wù)的快樂。這樣以后會(huì)更愿意學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，啟動(dòng)寫作業(yè)也會(huì)更快。

三、孩子成績(jī)不理想，很多家長(zhǎng)給孩子總結(jié)的原因是“馬虎”。

雖然你已經(jīng)讓孩子在家做了很多練習(xí)，可是考試總有簡(jiǎn)單的題出錯(cuò)。面對(duì)孩子的卷子，父母常會(huì)說下面3句話：1、“沒考好啊，怎么錯(cuò)這么簡(jiǎn)單的題？下次再錯(cuò)我打你”；2、“沒事，成績(jī)好壞無(wú)所謂，下次考好就行”。3、“喲，這次考了100分啊。走，帶你吃好吃的去?！本枚弥?，不知不覺我們培養(yǎng)出了輸不起的孩子，為了高分去偷看，偷改試卷去加分，對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較的孩子。

1、那怎樣才能考高分呢？

首先要避免大量刷題，很多家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)打聽買什么試卷好，其實(shí)孩子在刷題時(shí)做正確的情況下，只需要重復(fù)做120%，大概就是做3遍不出錯(cuò)就不要反復(fù)練習(xí)了。

其次要重視錯(cuò)題，要把目光聚焦在孩子哪不會(huì)？哪會(huì)出錯(cuò)？怎么做可以避免這種錯(cuò)誤的發(fā)生？改錯(cuò)題的步驟應(yīng)該是先改再講過程最后同類型的題再做三道，做到舉一反三。

最后考前要重視復(fù)習(xí)，梳理之前考試出現(xiàn)的“馬虎”。如：漏題、讀錯(cuò)題、算錯(cuò)題等。為了避免出錯(cuò)，就要認(rèn)真查題號(hào)，圈出關(guān)鍵詞，做計(jì)算一定要看清運(yùn)算符號(hào)，先算個(gè)位再算十位……

2、正確面對(duì)考試成績(jī)

首先家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)換觀念，要明白任何考試都只是終身學(xué)習(xí)的一次的檢測(cè)，如果說每個(gè)人都有一次重要的考試，那可能就是高考、是入職考試，是晉升考試。

其次要利用好每一次卷子中的“錯(cuò)誤”，只有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。不是“滿分”，要去查分丟在哪？錯(cuò)在哪？怎么改進(jìn)？是滿分，也要和孩子總結(jié)這段時(shí)間是如何復(fù)習(xí)的，孩子考試過程中做到了什么，避免了錯(cuò)誤，應(yīng)該表?yè)P(yáng)的不是滿分，而是在考試過程中謹(jǐn)慎的態(tài)度，學(xué)以致用的方法。

總之只看輸贏不行，要去培養(yǎng)孩子的輸贏觀，要帶孩子看卷子，去看前面學(xué)習(xí)階段的不足，要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)。

三、效率低，做作業(yè)總有小動(dòng)作。

1、我們常會(huì)遇到孩子在寫作業(yè)的過程中要喝水，上廁所，其實(shí)這是很正常的，家長(zhǎng)可以和孩子約定：“學(xué)習(xí)前把喝水上廁所的事情先做，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更專心?！?/p>

2、家長(zhǎng)要幫孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜的有學(xué)習(xí)氛圍的家庭環(huán)境。如：長(zhǎng)時(shí)間高聲打電話或伴有玩游戲的背景聲，孩子會(huì)被打擾。

3、家長(zhǎng)還要教會(huì)孩子整理自己的書桌，尤其是桌面管理。原則是桌面的東西越少越好。除了筆筒和文件框，不常用的東西要放進(jìn)抽屜。

4、發(fā)現(xiàn)孩子開小差時(shí)，少說“別”“不要”，可以說“來，快點(diǎn)寫！”或“怎么樣，順利嗎？”說這些話時(shí)要用信任孩子的語(yǔ)氣。

總之，孩子自我管理的能力還未發(fā)育成熟，他們的抑制力弱，直到14周歲才能發(fā)展成熟，我們應(yīng)該多一些理解和包容。

最后謹(jǐn)以馬克思先生說的“為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重”結(jié)束此文，愿我們對(duì)孩子的理解能培養(yǎng)出陽(yáng)光快樂的讀書郎。