基于核心素養(yǎng)下的中學(xué)政治教學(xué)策略探討

李志俊

摘 要：中學(xué)政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，核心素養(yǎng)培養(yǎng)思維的形成也有利于提升中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量。在核心素養(yǎng)思想的指導(dǎo)下，中學(xué)政治教學(xué)既要提升學(xué)生的理論知識水平，還要培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生正確的價值觀和道德修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的要求。中學(xué)政治在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀等方面具有十分重要的價值。本文首先分析了核心素養(yǎng)的概念，然后分析了核心素養(yǎng)思想指導(dǎo)下，中學(xué)政治教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)政治;教學(xué);學(xué)生

一、核心素養(yǎng)的概念分析

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲取的對社會、生活的正確認(rèn)識，并能夠提升個人的綜合素養(yǎng)去適應(yīng)社會、適應(yīng)生活。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會都起到十分關(guān)鍵的作用。核心素養(yǎng)是一種綜合性的能力，其中包括學(xué)生許多方面的能力，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育改革時代提出的重要要求之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要不斷提升個人的理論知識積累，還要養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀，形成對世界客觀的認(rèn)識，樹立正確的道德習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，著重關(guān)注學(xué)生在培養(yǎng)過程中個人所得的體驗(yàn)和感悟。從實(shí)質(zhì)上來講，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)其實(shí)是一個終生的過程，無論是在學(xué)校教育的過程中，還是在從事社會工作之后，我們都應(yīng)當(dāng)注重提升自身的核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)思想指導(dǎo)下的中學(xué)政治教學(xué)策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

成功的學(xué)科教學(xué)離不開有效的教學(xué)模式。教學(xué)模式是否科學(xué)、是否適用于該學(xué)科，會直接影響該學(xué)科教學(xué)的效果。因此，我們在開展學(xué)科教學(xué)之前，選擇科學(xué)的、符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)模式是十分有必要的。中學(xué)政治教學(xué)對有效教學(xué)模式的依賴程度較高。為了有效提升中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量，教師需要結(jié)合實(shí)際情況分析教學(xué)模式的科學(xué)性和有效性。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，有一部分明顯不適用于當(dāng)前社會教育改革要求的，我們就需要剔除。如在中學(xué)政治教學(xué)中，“填鴨式”教育模式、灌輸式教育模式就是不科學(xué)、不符合學(xué)科學(xué)習(xí)特征的。政治教學(xué)當(dāng)中會涉及到許多實(shí)際案例分析等，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動來了解學(xué)生對這些真實(shí)事件的看法，從而采取正確的方式對學(xué)生的價值觀進(jìn)行引導(dǎo)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式、灌輸式教學(xué)模式都不利于師生之間的交流。新時期的中學(xué)政治教育關(guān)注學(xué)生辯證性思維的培養(yǎng)，這種單方面的知識傳授培養(yǎng)出來的學(xué)生，可能只是可以背出許多的理論知識、條例等。因此，這些教育模式不僅不利于完成中學(xué)政治教學(xué)目標(biāo)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。必須要加以分辨，作出轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

2、中學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容中注入核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

在教育改革不斷深化的過程中，核心素養(yǎng)在中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中占據(jù)十分重要的地位，它是國家、學(xué)校、教師、家長都十分關(guān)注的部分。中學(xué)政治教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個接受教育的學(xué)生，注重對學(xué)生正確價值觀、人生觀的引導(dǎo)，對學(xué)生的個人發(fā)展，以及社會的和諧穩(wěn)定都有著重大意義。在中學(xué)政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)中，教師要注意從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)。還要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取正確的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生整體實(shí)力的提升。中學(xué)政治教學(xué)中涵蓋的知識內(nèi)容較為豐富，不僅包含了生活方面，還包含了文化、政治、社會道德、法律等多個方面。知識內(nèi)容較多，但是每個知識內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)都有積極意義。中學(xué)政治教育因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的正確思想引導(dǎo)的作用，與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)相符合。而且中學(xué)政治教育當(dāng)中所采取的教學(xué)方式，如一些教學(xué)活動、教學(xué)案例分析等，不僅可以讓學(xué)生掌握更多的法律知識、道德觀念等，還可以讓學(xué)生對個人行為進(jìn)行審視，并反思、糾正。核心素養(yǎng)培養(yǎng)正是為了培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀念。因此在中學(xué)政治教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分有必要的。因此，我們在中學(xué)政治教學(xué)的文化、政治、道德等方面的引導(dǎo)中，都要加入教師的正確情感引導(dǎo)，注入核心素養(yǎng)的內(nèi)容。

3、注重情感導(dǎo)入，引導(dǎo)活力中學(xué)政治課堂

中學(xué)政治教育當(dāng)中會根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些合適的社會實(shí)踐活動。學(xué)生參與社會實(shí)踐的過程中可以提升自己社會實(shí)踐能力。在開展教學(xué)活動時，教師要注意對學(xué)生真情實(shí)感的導(dǎo)入，以此來加強(qiáng)中學(xué)政治與實(shí)際社會生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生可以將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識等運(yùn)用到實(shí)際生活中，獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感悟。例如，在中學(xué)政治教學(xué)中有一個課程是維護(hù)個人合法權(quán)益。此時教師可以讓學(xué)生自己去購買一些家庭的生活用品，對這些生活用品德使用情況，與產(chǎn)品商家對產(chǎn)品的說明作出對比?？纯磳W(xué)生是否能夠找出一些欺騙消費(fèi)者的行為。如果發(fā)現(xiàn)有這種行為，可以引導(dǎo)學(xué)生采取正確的措施來維護(hù)自身的合法權(quán)益。在這個過程中，教師不僅要讓學(xué)生形成維護(hù)自身合法權(quán)益的意識，還要讓學(xué)生對生活中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析，并掌握合法、合理的解決方式。

三、結(jié)語

在我國素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為我國許多學(xué)校都著重關(guān)注的內(nèi)容。中學(xué)教育在學(xué)生的整個受教育過程中占據(jù)著十分重要的地位，是學(xué)生進(jìn)行展開更高層次學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。為了提升中學(xué)教學(xué)對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校、教師都應(yīng)當(dāng)作出更多的努力。堅持核心素養(yǎng)的理念，探究有效的中學(xué)政治教學(xué)策略是提升中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

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