張建華

摘要：新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有了很大的改變，教學(xué)更趨于個性化、自由化的方向發(fā)展，學(xué)生的個性發(fā)展得到了教師的重視并積極的為其創(chuàng)設(shè)有利的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展、小學(xué)生的綜合能力發(fā)展成為教學(xué)的重點?；诖耍疚闹饕唵蔚奶接懥税l(fā)展學(xué)生個性在小學(xué)體育教學(xué)中的地位和作用，并提出了幾點促進(jìn)小學(xué)生個性發(fā)展的相關(guān)策略，希望能夠為相關(guān)的體育教育人員有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;個性發(fā)展;地位作用;策略

引言：

個性發(fā)展是促進(jìn)校學(xué)生全面發(fā)展的必備基礎(chǔ)條件，在小學(xué)體育教學(xué)中實施個性教育的意義在于能夠充分的挖掘?qū)W生的潛能力，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是新時期教學(xué)的主要目標(biāo)，將對學(xué)生的個性培養(yǎng)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的第一步。

1、小學(xué)體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生個性作用和地位分析

1.1小學(xué)體育教學(xué)中通過豐富多彩的體育活動有效推動學(xué)生個性化發(fā)展

在小學(xué)體育實踐教學(xué)當(dāng)中會涉及到各種各樣的體育項目及游戲活動等，并且學(xué)生也可根據(jù)自身興趣愛好靈活的選擇自己喜歡的體育項目和游戲活動，從而有效促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。同時學(xué)生在參與各種體育項目、體育訓(xùn)練和體育游戲活動過程中多是群體合作的形式展開，從而讓學(xué)生在合作交流中人際交往能力、口語表達(dá)能力、交流溝通能力以及合作意識等多個方面都能獲得有效的培養(yǎng)和提升，并且在體育活動中也能獲得教師及他人的認(rèn)可，體會體育學(xué)習(xí)帶來的快樂及成就感，實現(xiàn)自我價值體現(xiàn)切實增強學(xué)生自信心，并讓學(xué)生個性在豐富多彩的體育活動中獲得有效培養(yǎng)和發(fā)展。

1.2在體育教學(xué)中學(xué)生能夠在廣闊的空間中實現(xiàn)個性的培養(yǎng)及發(fā)展

對于小學(xué)體育學(xué)科來講，比對于其他課程教學(xué)具有空間上的天然優(yōu)勢，體育教學(xué)可以在室內(nèi)也可以在室外的各種場景當(dāng)中，而其余課程的教學(xué)通常都在室內(nèi)這就嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。而在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師則能夠讓學(xué)生在戶外的不同場地展開各種體育活動和游戲項目等，相比其他課程教學(xué)更具豐富性、趣味性和探索性，讓學(xué)生在廣闊的活動空間中充分發(fā)揮自身想象力、創(chuàng)造力，切實滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生能夠依據(jù)自身喜好選擇相應(yīng)的體育和游戲項目，在自由愉快地氛圍中展開體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。并且在教師的引導(dǎo)及組織下，學(xué)生思維更加活躍能夠與身體鍛煉緊密結(jié)合，從而讓小學(xué)生個性獲得有效培養(yǎng)和發(fā)展，為小學(xué)生個性化的養(yǎng)成及釋放提供良好條件。

1.3讓學(xué)生在體育教學(xué)匯總身體素質(zhì)及思想意志品質(zhì)獲得有效鍛煉和培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中組織和引導(dǎo)學(xué)生參與各種各樣的體育訓(xùn)練、體育活動和游戲項目等，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握體育知識及體育技能的同時，身體素質(zhì)也能夠獲得有效的鍛煉，除此以外，學(xué)生在豐富多彩生動有趣的體育活動中體會到運動的快樂，實現(xiàn)愉悅身心的目的，讓學(xué)生能夠在身心愉快地投入到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，保持心情愉快提高學(xué)校效率推動學(xué)生積極健康成長。最后，在體育教學(xué)中也可向?qū)W生滲透德育教育，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中不斷提升思想道德素養(yǎng)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生參與足球、籃球等團隊型體育活動時，學(xué)生則能夠在參與體育活動的過程中切實培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，懂得與人合作、齊心合力、拼搏進(jìn)取、堅韌不拔的意志品質(zhì)。

2、推動學(xué)生個性化養(yǎng)成及發(fā)展的小學(xué)體育教學(xué)對策探討

2.1在體育教學(xué)中重視情境教學(xué)，滿足學(xué)生個性化體育學(xué)習(xí)需求

在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生體育能力及特點，盡量為學(xué)生打造一個良好的體育學(xué)習(xí)情境，從而有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)學(xué)生個性化養(yǎng)成及發(fā)展。特別對于在體育課堂上表現(xiàn)積極和體育能力較強的學(xué)生尤為重要，將這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來后，體育課堂氛圍也更加活躍，可以有效感染其余學(xué)生從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。為此，在體育教學(xué)中教師應(yīng)盡量豐富教學(xué)內(nèi)容并采用多元化的教學(xué)收單，注重學(xué)生身心方面的動態(tài)變化及實際需求，繼而針對性的依據(jù)體育教學(xué)具體情況設(shè)置充滿趣味性的、滿足學(xué)生體育個性化學(xué)習(xí)需求的體育教學(xué)內(nèi)容，同時在具體的體育教學(xué)中更具教學(xué)具體需求靈活合理的選擇運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極自主的參與到體育教學(xué)情境當(dāng)中來，讓學(xué)生在體育情境中愉快的展開體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生個性化的養(yǎng)成及發(fā)展。

2.2充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂中的主體地位

在小學(xué)體育教學(xué)中重視學(xué)生個性化培養(yǎng)和發(fā)展，其首要前提就是應(yīng)切實體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂中的主體地位，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠展現(xiàn)自我和表達(dá)的時間與空間，同時給予學(xué)生鼓勵和贊揚調(diào)動學(xué)生積極自主性，使學(xué)生在自由愉悅的體育課堂中積極主動的展開學(xué)習(xí)和探究。并且也應(yīng)確保體育課堂的趣味性、探究性、專業(yè)性及知識性，同時為培養(yǎng)和提高學(xué)生團隊合作意識能力、探究能力以及創(chuàng)新能力等打造良好條件和環(huán)境，從而推動學(xué)生個性化養(yǎng)成及發(fā)展。

2.3應(yīng)不斷優(yōu)化各革新小學(xué)體育教學(xué)方法

在小學(xué)體育實踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)與時俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將‘以學(xué)生為本’教學(xué)理念切實落實到具體教學(xué)工作當(dāng)中去，同時應(yīng)更具小學(xué)體育教學(xué)具體學(xué)情、教學(xué)特點、學(xué)生體育能力、興趣愛好特點、心理特征等多個方面不斷優(yōu)化和革新體育教學(xué)方法，充分運用多元化的體育教學(xué)手段促進(jìn)小學(xué)生個性化的養(yǎng)成和發(fā)展。比如，游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、分組教學(xué)法、分層教學(xué)法等。

結(jié)束語：

個性能夠體現(xiàn)一個人的個人能力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生的個性向健康、正確的方向發(fā)展，通過體育活動促使學(xué)生積極的表現(xiàn)自己，增強學(xué)生的自信心，在教學(xué)實踐中積累培養(yǎng)的經(jīng)驗，更要通過自身正確的言行影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

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