周佳煒

摘要：戶外游戲可以促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和發(fā)展;可以幫助幼兒養(yǎng)成積極的情緒和情感;有助于幼兒形成良好的意志品質(zhì);它是發(fā)展幼兒健康心理、培養(yǎng)幼兒健康人格的有效途徑;也是幼兒身體發(fā)育的重要保證;對(duì)于幼兒園的幼兒來說，戶外游戲無疑是貼近大自然的一個(gè)最直接的方式。因此，將課程融入到戶外游戲中去從而激發(fā)幼兒的興趣從教室走向自然是很有必要的。

關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng);體能區(qū)

（一）對(duì)戰(zhàn)與對(duì)智

一、活動(dòng)的由來

最近班上的孩子迷上了對(duì)抗類游戲，尤其是在自主游戲時(shí)間內(nèi)很多男兒會(huì)相互著追趕嬉鬧，并不時(shí)用手指比劃成“手槍”相互射擊?？墒强嘤跊]有真正的CS場(chǎng)地讓大家來“一展身手”?！袄蠋?，我們想玩打仗的游戲可以嗎？”“可以的呀，不過你們要注意安全”“嗯，可是我們?cè)谀睦锿婺?？”我把孩子們帶到了戶外的環(huán)保玩樂區(qū)。“看，這就是你們的陣地，你們看這些小箱子、輪胎、塑料管、小麻袋.....其實(shí)都可以利用起來對(duì)不對(duì)？”。聽了我的提示，孩子們好像眼前一亮，紛紛行動(dòng)起來進(jìn)行“備戰(zhàn)”。一場(chǎng)激烈又有趣CS對(duì)戰(zhàn)拉開了帷幕。

二、活動(dòng)脈絡(luò)

三、活動(dòng)過程

CS對(duì)戰(zhàn)第一步：場(chǎng)景準(zhǔn)備

教師將幼兒平均分成兩組，并指定陣地、麻袋數(shù)量和PVC武器種類，陣地的造型設(shè)計(jì)由幼兒自己決定。

凱凱：我要把陣地設(shè)計(jì)的很高、很結(jié)實(shí)，我們可以站著在邊上觀察敵人，這樣不容易累，也舒服。

吉吉：我要在麻袋墻上設(shè)計(jì)一個(gè)小窗戶，如果敵人來偷襲我們，我可以早早知道，早做準(zhǔn)備。

飛飛：PVC管就是我們的槍，可惜不能打子彈，我們可以用嘴發(fā)聲，這樣好玩！噠噠噠噠噠噠噠，這是我的超人機(jī)槍。

CS對(duì)戰(zhàn)第二步：模擬戰(zhàn)斗

幼兒角色分類：觀察員、指揮員、投擲手、彈藥運(yùn)輸員

觀察員：敵人在前方10米處，報(bào)告完畢！

指揮員：準(zhǔn)備彈藥，進(jìn)行投擲！

投擲手：我已經(jīng)準(zhǔn)備好泡沫手榴彈，等候命令，隨時(shí)投擲！

CS對(duì)戰(zhàn)第三步：戰(zhàn)后總結(jié)

CS對(duì)戰(zhàn)具有一定的局限性，如無法直接射擊、音響效果也沒有等。因此，如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、改善CS對(duì)戰(zhàn)游戲、提升趣味性就成為當(dāng)務(wù)之急。

吉吉：我看到那邊有一根粗粗的管子，我們可以把它改裝成大炮，把炮彈直接打到敵人陣地，就不用投擲手費(fèi)勁扔了。

凱凱：那炮彈怎樣才能夠打出去?。坑植皇钦娴?。怎么打啊，又沒有火藥？

四、收獲感悟

在對(duì)材料和場(chǎng)地的運(yùn)用中，幼兒運(yùn)用了比較豐富的材料，也充分利用了場(chǎng)地、空間的環(huán)境，布置了比較豐富的內(nèi)容，幼兒自由選擇玩什么，自己決定怎么玩，自由設(shè)計(jì)玩法，體驗(yàn)成功的快樂與自信。一張竹梯，有的孩子當(dāng)成了獨(dú)木橋，有的孩子鉆成了“連環(huán)山洞”，也有的孩子與輪胎組合變成了蹺蹺板。一堆沙袋，可以砌成戰(zhàn)壕。教師可以利用當(dāng)天拍攝的照片與幼兒一起分享的過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)探究，進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn)，豐富游戲情節(jié)。

可以說每一次游戲，孩子們的體會(huì)和收獲都各不相同。游戲結(jié)束時(shí)，有的幼兒滿足、有的幼兒盡興，有的幼兒遺憾，有的幼兒意猶未盡等等，這些都可以是幼兒分享的內(nèi)容。那游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)活動(dòng)，就可以成為師幼之間、幼兒之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、分享快樂的過程。此時(shí)，老師蹲下來，做個(gè)認(rèn)真的“聽眾”是最明智的選擇。在觀察傾聽的基礎(chǔ)上，觀察和捕捉孩子們“七嘴八舌”中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和提升，在賞識(shí)鼓勵(lì)的同時(shí)，為孩子的進(jìn)一步高質(zhì)量、高水平的游戲指明方向。最后在整理的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們和教師共同進(jìn)行物品的整理，也體現(xiàn)出了很好的互相合作。

（二）面棍的“七十二變”

一、活動(dòng)的由來

春天悄悄來臨，在溫暖的日子里，孩子們?cè)絹碓较矚g玩一些戶外游戲?？墒撬究找娺^的戶外游戲器材讓孩子的游戲熱情有所“消磨”。一天上午，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，戶外活動(dòng)區(qū)域中來了新成員“面棍” ——他們身材柔軟、質(zhì)量輕盈，顏色鮮艷?！八鼈兪亲鍪裁从玫模俊焙⒆觽兒闷娴貑栁??！班牛鼈兙拖駥O悟空的金箍棒，會(huì)七十二變哦，小朋友，你們看” 說著我就示范起了面棍的使用方法，孩子們們看得入神?！靶∨笥褌兛梢愿鶕?jù)自己的想法來利用這些面棍，讓它為你們的游戲幫忙吧”。孩子們聽完躍躍欲試，于是別開生面的面棍游戲開始了。

二、活動(dòng)脈絡(luò)

三、活動(dòng)過程

面棍游戲第一步：游戲準(zhǔn)備階段

在教師的引領(lǐng)下，師生一起動(dòng)手用游戲材料設(shè)計(jì)自己喜愛的造型。

萌萌：老師，我喜歡圓圈，我就負(fù)責(zé)做圓圈吧！我做的圓圈有單個(gè)的、雙的，還有三個(gè)連在一起的，在這樣的圓圈上跳來跳去很好玩！

豆豆：老師，我也喜歡圓圈，不過我經(jīng)常讓圓圈在地上滾來滾去，有時(shí)候圓圈能夠滾出去好幾十米，特別遠(yuǎn)！也特別好玩！

面棍游戲第二步：游戲?qū)嵤╇A段

教師組織幼兒按照具有一定造型的面棍材料設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景，如連環(huán)跳圈、時(shí)光隧道、叢林冒險(xiǎn)、車輪滾滾、定點(diǎn)投擲等，讓幼兒按照個(gè)人喜好自主游戲。

凱凱：老師，我喜歡連環(huán)跳圈，我能像小猴子一樣蹦來蹦去，特別好玩！

萌萌：我喜歡時(shí)光隧道，尤其是小隧道，我可以在里面向前爬，能夠爬得像小松鼠一樣快，他們誰也追不上我！

面棍游戲第三步：游戲創(chuàng)新階段

教師提前準(zhǔn)備好的，不一定就是幼兒最喜愛的。因此，游戲結(jié)束后教師要傾聽幼兒的切身體驗(yàn)和個(gè)人暢想，才能夠在將來設(shè)計(jì)出最有創(chuàng)造力的面棍游戲，滿足幼兒個(gè)性化的娛樂需求。

豆豆：我喜歡連環(huán)跳，要是將圓圈拼成一個(gè)特別大的熊二造型或鋼鐵俠圖案，我會(huì)更喜歡在上面跳的。

萌萌：我要拿著圓圈去滑梯那里玩，在滑梯上向下滾圓圈，一定會(huì)滾出老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。

四、收獲感悟

幼兒與大自然有著與生俱來的親近感，讓幼兒的游戲走向大自然，乃是順應(yīng)他們的天性。體能區(qū)的設(shè)置，有效利用園內(nèi)的環(huán)境與自然的元素，與幼兒日常生活的環(huán)境有效互動(dòng)，活動(dòng)區(qū)域開闊、活動(dòng)空間寬敞，讓幼兒置身于自然真實(shí)的情境中，從而更好地激發(fā)幼兒的參與熱情。從室內(nèi)走向室外，與自然對(duì)話，與幼兒的生活接軌，真正體現(xiàn)了“幼兒的學(xué)習(xí)不在成人主宰的課堂里進(jìn)行，而是在他們自己的生活中展開”的理念。

以體能區(qū)為例，面棍游戲具有材料簡(jiǎn)單、造型多變、自由搭配而且造價(jià)低廉、經(jīng)濟(jì)耐用、安全性高等優(yōu)點(diǎn)，我們請(qǐng)幼兒參與游戲的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，通過實(shí)踐，我們感受到從室內(nèi)走向室外、從小空間走向大自然、從封閉走向更開放的戶外游戲，幼兒的游戲水平和綜合能力不斷提高。我們堅(jiān)持給予幼兒“最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的耐心，最有效的點(diǎn)撥”，努力讓戶外游戲真正為幼兒的成長起到有效的促進(jìn)作用。 讓幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力在自由自在、無拘無束的面棍游戲中得以展現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂成長。