張玉蘭

新型的師生關系是教師與學生之間心靈的溝通，是師生創(chuàng)造性得以發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的心情與靈魂提升的沃土，是一種和諧、真誠的統(tǒng)一體。在轟轟烈烈的基礎教育課程改革即新課程改革下，教師的教學觀念、教學方式和學生的學習方式都發(fā)生了深刻的變化，這些變化又要求我們建立一種平等的、民主的、合作的、和諧的新型師生關系。那么在新課程理念下如何構建這種新型的師生關系呢？下面淺談一下我的一些認識。

一、教師要樹立新的正確的學生觀

在教學過程中，教師首先要尊重學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，樹立“學生是學習的主體，發(fā)展的主體，是未來社會的主人”的新的學生觀。因為學生作為獨立的個體，有自我觀念、自尊心，有自己的需要、興趣、愛好、追求和個性等主觀意識。在這種主觀意識的支配下，個體不是消極的、被動的被外界環(huán)境機械地決定，而是具有一定的主動性、積極性和創(chuàng)造性。沒有學生的自主意識、自主能力、自主行為，發(fā)揮學生的主體作用就無從談起，因此教師的教育教學活動要始終以學生的發(fā)展為起點，以學生的發(fā)展為歸宿。真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。

二、教師要尊重信任學生，平等對待學生

教師與學生在人格上是平等的，是正常的人與人交往的關系。教師和學生在法律上是平等的，學生也應當受到尊重。學生的思想、情感、意志和行為方式同樣得到尊重?，F(xiàn)在的學生自尊心較強，他們往往要求獨立自主，不喜歡別人的管教。恰恰他們的自尊心又非常脆弱，獨立自主的能力又很差，這就需要教師既不傷害學生的自尊心，又要正確引導，把自己置于與學生平等的位置上，采取對話的方式，與學生進行積極的交流溝通，只有這樣，學生的心靈才能為你敞開，使教育起到事半功倍的效果。尊重學生就要做到“五個不要”：不要體罰或變相體罰學生;不要辱罵及大聲訓斥學生;不要冷落歧視學生;不要羞辱嘲笑學生;不要隨意當眾批評學生。

尊重學生就要信任學生。信任也是一種教育力量，它可以增強學生的自信心，鼓勵他們克服困難，積極要求上進。盡管學生有這樣或那樣的缺點，但他們心靈深處都隱藏著自信心的渴求，這是喚起學生自我意識的契機。教師應充分相信學生的心靈是為接受一切美好的東西敞開的。教師要用真情去關心愛護學生，做學生的良師益友，善于與學生溝通，給學生以生理和情感上的安全感;關愛每一位學生，有信心教育好每一位學生，特別是那些“問題”學生，家庭不健全的學生。只有在愛的氛圍里，在信任和理解中，學生才盡可能地釋放出所有潛能，發(fā)展其天賦與個性，具備自主的意識和能力，從而自我教育、自我踐行、自我評價，全面健康地發(fā)展。

三、學會欣賞和贊美你的學生

欣賞是有效實施教育的態(tài)度，也是有效教育的途徑之一。欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成一個獨立的、有自尊的人來看待。不僅欣賞學生的優(yōu)秀品質，而且要學會欣賞學生的活潑與頑皮。就象有人說的一樣：“世界上沒有垃圾，只有放錯了位置的資源。”每個人都有他的閃光點。后進生身上的問題多，有些老師說在他們身上就找不到可以欣賞的東西。而事實并非如此，他們身上不是沒有優(yōu)點，而是我們缺少發(fā)現(xiàn)。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對學生傾聽與欣賞的鞏固。贊美是融合人際關系的法寶，它跟表揚不一樣，表揚是當著被表揚者的面，贊美則是多在被表揚者不在場的情況下。實踐證明，兩個相互仇視的人，一方如果聽到對方在背后贊美自己，仇恨往往會煙消云散，所有恩怨也會化為烏有。老師的傾聽和欣賞不是故意做秀，要想讓學生深信這一點，最有效的辦法就是讓老師贊美的話從別人嘴里說出來。這時，學生才會肯定老師的誠意，才會從內心深處認同，才會與老師合作，才會對老師的教育由衷地生出感激之情，才會自覺地向老師期望的方向邁步前進。

四、要因人因材分層施教，面向全體學生

在教育教學中，要做到不偏不袒，教育公正。素質教育要求變選拔教育為全體教育，變英才教育為普及教育，要切忌重優(yōu)輕差，杜絕兩極分化，建立公平合理的學習氛圍是千千萬萬差生的共同心聲。教師要根據(jù)每一個學生的知識基礎不同、愛好和特點不同，做到因人因材分層施教，布置不同的學習任務，不搞一刀切。點撥指導時也不能變換方式，因為差生往往不是智商低，而是由于一步踏空沒有得到及時的輔導補救造成的。只有在教學中分層分類點撥指導，才能使差生迎頭趕上優(yōu)生，優(yōu)生也更優(yōu)，提高整體素質。

五、塑造和提升現(xiàn)代教師人格

教師的人格對于建立新型的師生關系起著十分關鍵的作用。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。在學生的成長過程中，影響最大的人往往是他的老師。“親其師，信其道?！爆F(xiàn)代教師人格，內在地規(guī)定了教師應成為學生思想政治的領路人，道德品質的塑造者。德高為師，身正為范。教師若不重視自身思想品德修養(yǎng)，在言行上出現(xiàn)雙重人格，學生對教師關于做人的教誨就難以信服，甚至還會產生逆反心理。正如孔子所說的那樣：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從。”

總之，在新課程理念下構建新型的師生關系時，教師要以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本準則和指導，熱愛學生，尊重學生，用滿腔愛心關注和平等對待全體學生。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋潤萬物;愛是橋梁，能溝通心靈。沒有愛，就沒有教育;有了愛，師生才能以誠相待心心相印。同時，學生也要尊重教師，體諒教師的良苦用心，師生雙方相互尊重，相互信任，相互交流，相互理解，達到師生雙方在情感上的共鳴，從而構建平等、民主、和諧的新型師生關系。