耿昌威

【摘要】課堂教學(xué)有效性主要指的是通過教師在一段期間的課堂教學(xué)后，可以使學(xué)生的知識(shí)和能力都能獲得一定程度的發(fā)展。英語作為世界通用且最廣泛的一種語言，其受到了教育部門的重視。本文就針對小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行簡單分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性

引言

目前，課堂教學(xué)作為培養(yǎng)小學(xué)生各項(xiàng)能力，幫助他們獲取知識(shí)的主要場所，也是新課改實(shí)施的重要陣地，跟隨著新課標(biāo)的腳步正在不斷向新的教學(xué)方向扎實(shí)推進(jìn)，并取得了一些實(shí)質(zhì)性的效果。然而，由于一些教師對新課標(biāo)理念的精髓領(lǐng)會(huì)不到位或者缺乏一定的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和能力，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂教學(xué)改革在開展的過程中出現(xiàn)了一些問題，在一定程度上影響了課堂教學(xué)有效性的提高。

1影響小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的因素

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)英語課堂的教學(xué)方式雖然發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，但是課堂教學(xué)是多種因素參與的活動(dòng)，其有效還是無效會(huì)受到這些因素的制約和影響。首先，是學(xué)生的主體作用的影響。小學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，任何教學(xué)流程都應(yīng)該符合其實(shí)際需求。但是，在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中，每個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力、基礎(chǔ)和態(tài)度的不同，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，對整體學(xué)生采用同樣的教學(xué)方式，容易忽視學(xué)生的主體作用 。

其次，是教學(xué)觀念落后的影響。當(dāng)前我國提倡素質(zhì)教育，但是不少英語教師在教學(xué)過程中摻雜了不少應(yīng)試教育的思想，過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對課堂互動(dòng)中有價(jià)值的環(huán)節(jié)容易忽略，學(xué)習(xí)英語本身就需要長時(shí)間地不懈堅(jiān)持，再加上英語學(xué)習(xí)也存在一定的難度，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)興趣不能滿足，容易造成教學(xué)效果受到影響。最后，是教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)設(shè)備、課程結(jié)構(gòu)和英語教材的影響。教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，其各項(xiàng)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。英語教材都是影響英語課堂教學(xué)效果的重要因素，如教學(xué)輔助道具、信息化設(shè)備、課程結(jié)構(gòu)是否合理、英語教材內(nèi)容是否真實(shí)有效，這些都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的條件。

2目前小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在的問題

2.1學(xué)習(xí)熱情不高

小學(xué)生受年齡和性格的影響，對新鮮事物比較樂于接受。在剛剛接觸英語這門課程時(shí)，其學(xué)習(xí)熱情比較高漲。然而，隨著時(shí)間的推移和英語學(xué)習(xí)的難度增加，小學(xué)生對新鮮事物保持的熱情度也逐漸降低。當(dāng)這種熱情持續(xù)度逐漸消失之后，隨之而來的就是課堂秩序的混亂問題，尤其是小學(xué)英語大班教學(xué)，這樣的問題更加突出，讓不少教師傷透腦筋。

2.2教學(xué)方式落后

受個(gè)體差異和教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等因素的影響，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面缺乏行之有效的策略。很多小學(xué)生在初學(xué)英語的時(shí)候，因?yàn)闆]有找到正確的學(xué)習(xí)方法，在語音學(xué)習(xí)時(shí)過于重視模仿，詞匯學(xué)習(xí)只知道機(jī)械背誦，長時(shí)間就形成了一套固定的學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致整個(gè)小學(xué)階段都沒有形成適合自身學(xué)習(xí)的有效策略 。

2.3欠缺有效溝通

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，備受家長的關(guān)心和保護(hù)。不少家長因?yàn)楹ε潞⒆邮艿酵饨鐐Χ藶樾缘厝プ柚顾麄兣c外界交往，這導(dǎo)致很多小學(xué)生的交流困難，缺乏協(xié)作能力，意志力薄弱和獨(dú)立性差等現(xiàn)象的出現(xiàn)。這對小學(xué)英語教學(xué)中采取的小組合作學(xué)習(xí)帶來了不小的阻礙，小學(xué)生之間不能很好的溝通合作，導(dǎo)致很多英語游戲和活動(dòng)都不能順利進(jìn)行。

2.4家長期望過高

有些學(xué)生家長由于缺乏對小學(xué)英語各階段教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)任務(wù)的了解，再加上對孩子的期望值過高，導(dǎo)致其對孩子英語學(xué)習(xí)提出了不符合實(shí)際或者過高的要求，使得學(xué)生壓力過大，學(xué)習(xí)方式采用不當(dāng)，在很大程度上影響了英語教學(xué)有效性的提高。

3提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略

3.1建立和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)不僅僅體現(xiàn)的是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方交流情感和思想的重要過程。教師對小學(xué)生的言情舉止、情感態(tài)度直接影響著小學(xué)生的意志和認(rèn)知活動(dòng)。所以，在日常英語教學(xué)中，教師要通過端正自己的行為和態(tài)度，尊重、信任小學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口說英語，以親切的態(tài)度和良好的師生關(guān)系讓小學(xué)生保持良好的心境，通過開展各項(xiàng)活動(dòng)讓小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成就感和樂趣，這對培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情具有積極的作用。

3.2創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

英語作為生活中用于表達(dá)的一種通用語言，它來自生活，最終也會(huì)運(yùn)用到生活中去。小學(xué)生在非母語的情況下學(xué)習(xí)英語，往往會(huì)忽略生活的實(shí)際應(yīng)用而過于重視書本知識(shí)的機(jī)械記憶，產(chǎn)生了我們常說的“啞巴英語”。所以，只有將英語學(xué)習(xí)融入到小學(xué)生的實(shí)際生活中，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能提升小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情景，通過師生或者生生互動(dòng)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中受到潛移默化的影響;另一方面，可以在生活中鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用最簡單的詞匯與他人交流，或者留心周圍的事物，比如標(biāo)識(shí)語、電視、廣告、說明書中的簡單單詞，這樣不僅可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，還能讓小學(xué)生感受到英語在我們的生活中無處不在，進(jìn)而從現(xiàn)實(shí)中感受到英語對生活的重要性 。

3.3開展豐富的課堂活動(dòng)

小學(xué)生天性愛玩，課外游戲是他們比較喜歡的活動(dòng)，教師可以將英語教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲形式，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。比如，英語教師可以組織小學(xué)生表演英語小短劇、演唱英語歌曲、單詞接龍比賽、英語詩歌朗誦、英語學(xué)習(xí)園地等，讓小學(xué)生通過活動(dòng)將所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，在游戲中強(qiáng)化英語技能，從而取得不同程度的成就感，這不但讓學(xué)生在語言運(yùn)用中認(rèn)識(shí)自我，滿足其歡愉和展示自我的心理需求，還可以讓其在活動(dòng)中相互合作，共同進(jìn)步，這不僅能夠促使英語教學(xué)理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，也提高了小學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)的能力，對小學(xué)生長久保持英語興趣有很大的意義。

4結(jié)束語

總而言之，小學(xué)學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生起步的重要階段，其課堂教學(xué)有效性直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。作為英語教師，我們有責(zé)任有義務(wù)讓學(xué)生從小就受到良好的英語啟蒙教育。在課程教學(xué)改革的深入發(fā)展中，我們要認(rèn)真研究和分析英語教學(xué)，通過不斷完善課堂教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)的有效性，從而盡最大努力來不斷促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

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