黃建東

[摘 ?要：在班級管理過程中，讓人感到最為棘手的正是學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育問題。針對新組建的高一班級新生而言，狠抓習慣養(yǎng)成教育是當務之急，是班級教育能否順利進行的基石。班級管理中抓住關鍵事件、關鍵時間、注重細節(jié)，對習慣養(yǎng)成教育起到事半功倍的效果。

關鍵詞：習慣;細節(jié);養(yǎng)成教育]

時間匆匆，如白駒過隙，很快在瑣事中過去了，轉眼間期末即將來臨了。高一下學期的忙碌的教學生活至此即將畫上句號，回憶起接手這個班到現(xiàn)在真可謂是收獲頗豐??！它讓我切實的體會到了班主任管理過程的細節(jié)教育的重要性;更懂得了老師對于學生習慣養(yǎng)成的重要影響，特別是班主任。班主任工作細小瑣碎，每天都和學生打交道，生活也在零碎瑣事中悄然而逝，而這些小小的瑣事卻能折射出班主任工作的成敗。有時，教育過程中班主任老師的某一個未被注意的細節(jié)，卻會影響學生的行為。

學生的良好習慣應該從起始年級培養(yǎng)。上學期，我剛接手了現(xiàn)在的高一2班，在開學后的幾天里，我每次走進教室，擺在教室衛(wèi)生角前面的那個扔滿廢棄物的簸箕，都讓我覺得別扭，和這個寬敞明亮的大教室相比，實在有傷大雅。我?guī)状翁岢?，這個簸箕不應該擺在這里，也曾經親自把簸箕放在垃圾箱后面，但是還是被同學們拿出來擺在外面，因為他們感覺這樣才“與己方便”。在后來的幾天里，我也發(fā)現(xiàn)有的同學，在扔廢紙的時候，從不彎腰，有的同學直接坐在座位上，甚至是坐在教室最后面的座位上，直接把廢紙扔在簸箕里，可想而知，那些廢紙、廢棄物能不扔在簸箕外面嗎？有人說“素質就是習慣”，與“素質不高”對號入座的行為，都是因為不注意、不在乎而形成習慣后在舉手投足間不經意就暴露出來的。要提高文明禮儀素質，就應該從小事做起。為此，我在班上三番五次地告誡孩子們，垃圾要扔進垃圾箱，教室的衛(wèi)生要打掃徹底，打掃干凈，我又反復地給全班同學講道理，教室的環(huán)境衛(wèi)生大家保持，教室環(huán)境衛(wèi)生反映一個班的班級面貌，亂扔垃圾是不好的習慣。但是，我苦口婆心的喊了一周，教育效果也不明顯，教室的簸箕里每天下午自習課還是有碎紙屑等垃圾。強行讓學生把簸箕放到垃圾箱后面，強行不讓學生亂扔垃圾，可是這樣做不但沒有抑制住這種不良行為，同學們反倒變本加厲，他們干脆直接把廢棄物扔在衛(wèi)生角前面的地面上，弄得我大為惱火。難道是我這樣教育沒有效果？看來養(yǎng)成的習慣是很難改掉的，我冷靜下來認真思考這個問題發(fā)現(xiàn)我沒有抓住教育的時間，沒有抓住學生的心理，沒有針對性的讓學生參與班級管理，只是我自己一意孤行的說教，這樣肯定效果是不好的，因為孩子已經上高中了，家長和老師最多用的是說教式教育，這種教育方式對他們來說已經司空見慣。我應該轉變個思路，發(fā)動學生的力量，應該讓學生教育學生，學生自己反思改正，這樣的效果肯定比老師說教式效果好。于是，我就馬上召集班干部一起商議，最后大家決定要分步驟實施這個計劃。第一步，小干部首先做到，隨時關注簸箕周圍的衛(wèi)生，外面有廢紙，我們就及時的撿起來放在簸箕里面，在我和班級干部的帶動下，覺悟高的同學自然也就效仿去做了;第二步，讓班委會干部監(jiān)督其他同學，發(fā)現(xiàn)問題，及時制止，也有的同學屢說不改，但是經過一段時間的監(jiān)督，這樣的學生也就剩下三兩個了;第三步，倡導同學們先將廢棄物，放在自己的垃圾袋里面，放學后帶走仍到教室的垃圾箱里或者扔到學校樓道的垃圾箱，我還讓他們準備專門的草稿本，免得把一張一張的草稿紙隨手亂扔;第四步，當簸箕里的垃圾越來越少的時候，把簸箕衛(wèi)生角垃圾桶后面，就是自然而然的事情了。第五步，學生走在校園的任何角落，看到雜物能夠主動撿起。隨后，我又召集全班同學開展了行為習慣教育主題班會，班級開展文明禮儀建設，每周評選文明之星、學習之星、紀律之星等，以這些同學為標榜，鼓勵其他同學向他們學習。就從這一細節(jié)抓起，對于我們的學生來說，先美化班級，美化身邊的校園環(huán)境，是當務之急。于是我在班上發(fā)起倡議，經過一學年的努力，我們的計劃已經實施到了第三階段，現(xiàn)在簸箕里面的廢棄物已經很少很少了，教室里也干凈多了，我想過不了多長時間，當同學們發(fā)現(xiàn)簸箕里面已經沒有廢棄物的時候。到那時候，每位教師在上課的時候，都不會把注意力集中到那個簸箕上，該有多好呀。

這次教育活動，取得了初步的成功，歸根結底是我們在對學生進行習慣養(yǎng)成教育的時候，抓住了他們身邊的細小瑣事，而不是僅僅高談理論，這樣的教育便于落到實處。教育感化學生，樹立班級榜樣，向榜樣學習，傳遞班級正能量，學生自己開展主題班會等活動，以促使全班學生多方位發(fā)展?，F(xiàn)在，我也欣喜地看到，同學們每天都能夠自覺地將窗臺和黑板、講桌擦洗干凈。我想在他們以后的學習生活中，一定會有更多的細節(jié)小事需要處理，也相信這些細節(jié)小事會成就他們一生的大事業(yè)。

文明禮儀是孩子學習、生活的根基，是他們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，就沒有學生的一切發(fā)展。真希望我們在構建文明和諧社會的進程中，人人都能改掉壞毛病、養(yǎng)成好習慣，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。

是啊，細節(jié)決定一切！現(xiàn)在回憶起來，的確是這樣的。我們在班主任工作中的一定要細心，若我們的教育粗枝大葉，學生們也變得隨便和粗心，班主任不注重細節(jié)教育，學生也不會養(yǎng)成了好習慣。教育無小事。這個學期里，我細心去體會班主任工作，嚴格的要求自己，多動腦筋、常思考創(chuàng)新、做好教育反思，及時改進，我班的學生們也有了很大的進步。“細節(jié)決定成敗”這句話用在班主任工作中真的很有意義。