張海龍

摘 要：思想政治學科在全面依法治國中對培養(yǎng)學生道德和法治素養(yǎng)有著重要的促進作用，一定程度還能有助于學生形成維護公平公正的價值取向。高中生通過學習政治知識理解國家方針政策和制度，明確權(quán)利和義務之間的關(guān)系，樹立法律面前人人平等的思想觀念并時刻以法律法規(guī)對自身生活和行為進行規(guī)范，提升法治意識。但目前高中政治課堂存在的顯著問題之一即師生無互動，教師占據(jù)課堂主要地位，學生被動聽講，不利于激發(fā)學生學習興趣，影響課堂教學效率。對此，本文則從多方面分析強化高中政治課堂教學師生互動措施，望給予教師提供教學參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學;師生互動;措施

高中政治學科核心素養(yǎng)重要組成之一即科學精神，在于促使學生應用科學思辨思維分析學習和現(xiàn)實生活中的問題。通過培養(yǎng)學生科學精神增強學生主觀能動性和主體意識，幫助學生在思維中形成理智判斷和獨立思考問題、解決問題的科學思維方式，一定程度還有利于學生提升人生觀、價值觀和道德觀。師生互動是課堂教學不可缺少的途徑，需要教師給從多途徑優(yōu)化師生互動方式，充分了解學生思想觀念，提高政治教學效率和質(zhì)量，實現(xiàn)預期教學目標。

1.創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生學習興趣

高中政治情境教學所選案例要符合主題，避免案例過于繁瑣，使教學內(nèi)容更有邏輯性和結(jié)構(gòu)性，最重要借助主題串聯(lián)各個知識點，引導學生多角度思考。因為高中政治將經(jīng)濟、文化、政治、法律、哲學等知識相結(jié)合，在教學中可以借鑒其他學科知識并在此基礎上圍繞主題開展多層次、多角度以及全方位的思考探究，引導學生總結(jié)分析和解決問題方法。以《文化生活》中“文化與社會”一課為例，在講解到文化與經(jīng)濟、政治時就可開展綜合性教學，先從經(jīng)濟學角度分析，文化與經(jīng)濟相互影響交融，通過文化事業(yè)發(fā)展推動經(jīng)濟建設發(fā)展并產(chǎn)生全新的文化產(chǎn)業(yè)，使經(jīng)濟和文化合二為一。從哲學角度分析，文化屬于社會意識，而社會意識則具有顯著的獨立性特點，其自身具有相對獨立性和傳承性，社會的存在就決定社會意識，社會意識反作用于社會存在，毫無疑問，先進的社會意識可以有效促進社會發(fā)展，腐朽落后的文化則會對社會發(fā)展造成阻礙。從政治學角度分析，文化與政治相互影響，借助文化教育可以促使人們堅定自身政治立場，提高政治素養(yǎng)，反對霸權(quán)和強權(quán)主義，這種將整合教學資源方式可以較好地適應核心素養(yǎng)培養(yǎng)，真正提高學生綜合素質(zhì)。

2.巧妙設置問題活躍學生政治思維

高中政治教師在教學中應結(jié)合學生實際情況和課程特點優(yōu)化課堂方式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生政治學科素養(yǎng)。問題是課堂教學途徑之一，教師應科學合理設置問題，最大限度活躍學生政治思維。以“價值與價值觀”一課為例，政治教師就選擇屠呦呦獲獎作為教學案例，屠呦呦在獲獎后提到：“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的禮物，對防治瘧疾等傳染性疾病以及維護世界人民健康有著重要的意義。”政治教師可引導學生從哲學價值方面討論“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的禮物”后得出結(jié)論：價值對主體積極意義在于，主體需要和客觀事物屬性構(gòu)成價值不可缺少的組成，再點撥學生思考認識哲學意義價值后知道人的價值是什么？該如何判斷人存在的價值？之后政治教師再借助屠呦呦的“半個客廳”和明星黃曉明“2億世紀婚禮”對比分析，有學生認為：“黃曉明價值上億，擁有豪宅廣夏，吃喝不愁，這種人生才有價值。而有的學生則認為：“屠呦呦為世界人民做出那么大的貢獻卻活的不如一個演員，對屠呦呦這種科學家極不公平。”對此，政治教師可將學生分為若干小組相互討論，之后每個小組再挑選一名學生代表闡述觀點，教師總結(jié)分析學生回答后引導學生運用矛盾的主要和次要方面的辯證關(guān)系分析人生價值內(nèi)涵，使學生正確認識和理解人的價值并樹立正確觀念。

3.注重情感交流提高學生參與意識

傳統(tǒng)高中政治教學存在的普遍現(xiàn)象即無法發(fā)揮學生主體作用和學生主體地位缺失，依舊以單一灌輸式傳授和接受為主，教師占據(jù)課堂主要地位，背離新課程改革提出的教師和學生交往互動理念，逐漸散喪失教育本真。但任何學科文化價值和工具價值都是辯證統(tǒng)一關(guān)系，高中政治學科同理，高中政治教師可以為學生構(gòu)建探究知識環(huán)境，強化學生科學精神。尤其政治學科在于揭示人類社會發(fā)展規(guī)律和幫助學生形成正確思想觀念，其核心素養(yǎng)包括建立科學方法論和樹立正確人生觀、世界觀和價值觀以及分析和解決現(xiàn)實問題能力，使學生成為具備健全人格和全面素質(zhì)的現(xiàn)代公民。教師更要在此過程中注重情感交流，轉(zhuǎn)變學生生硬的教學態(tài)度，善于表揚和鼓勵學生，尊重學生存在的個體差異，將師生互動調(diào)整在適合范圍當中，最大限度發(fā)揮學生內(nèi)在潛力，提高課堂教學效果。

4.結(jié)語

總之，政治在高中教育階段依舊是一門較為特殊且重要的學科，對幫助學生形成愛國主義精神、正確人生觀、價值觀、道德觀以及健全人格有著不可小覷的作用。尤其隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育全面滲透，更加重視培養(yǎng)學生思想政治素養(yǎng)。通過有效師生互動豐富課堂教學方式，注重激發(fā)學生潛在情感，進一步強化學生政治科學精神和落實核心素養(yǎng)理念，提高政治教學效率和質(zhì)量的同時促進高中生全面發(fā)展。

參考文獻

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