中職班主任如何做好班級管理工作

殷開貴

摘 要：班級管理工作是學(xué)校整體工作的一個重要組成部分，班級管理工作的好壞會對學(xué)校管理工作的全局產(chǎn)生重要影響。因此，作為新時期的中職教育工作者要重視做好班級管理工作，提升班級的凝聚力。本文，筆者結(jié)合自己多年的班級管理實踐，就新時期的中職班主任如何做好班級管理工作談以下幾點做法和思考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班級管理;實效;素養(yǎng)

一、班主任要不斷更新教育理念，提升自身綜合素養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)文化成績比較差，知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，缺乏自我管理能力，具有較強(qiáng)的逆反心理，不能嚴(yán)格要求自己，普遍存在厭學(xué)，甚至有的學(xué)生會抽煙、打游戲、打架斗毆等，但他們大多數(shù)都具有較強(qiáng)的求知欲，喜歡新鮮事物，愛面子且具有較強(qiáng)的自尊心。這樣的中職學(xué)生給給中職學(xué)校的班級管理、教學(xué)工作都帶來很大困難，如果班主任仍采用傳統(tǒng)觀念下的說教或強(qiáng)制命令的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，容易激起學(xué)生的厭煩和抵觸情緒，很難取得理想的班級管理效果。因此，作為新時期的中職班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)的機(jī)械地灌輸和簡單說教的方式，以學(xué)生為中心，給予學(xué)生更多的理解、尊重、鼓勵和指導(dǎo)。

首先，作為中職班主任，既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，又要學(xué)習(xí)專業(yè)方面的教育教學(xué)知識，還要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，以身作則，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，用班主任自身的一言一行來規(guī)范學(xué)生，充分發(fā)揮班主任自身的示范作用。作為中職班主任還要以人為本，樹立師生平等的理念，充分認(rèn)識到學(xué)生是具有獨立人格的主體，是班級管理的主人，是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的人格，理解和尊重學(xué)生個性化的思考和看法。同時，中職班主任還要樹立師生互動的理念，重視與學(xué)生的進(jìn)行及時溝通、充分交流，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解中職學(xué)生內(nèi)心真實的想法，了解中職學(xué)生犯錯的原因然后有針對性地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，這樣能夠有效地提高教育的實際效果。

二、營造和諧上進(jìn)的班級氛圍，抓好班風(fēng)班貌建設(shè)

一個班級的氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞有著直接的影響，也對中職學(xué)生能否健康成長產(chǎn)生直接影響。因此，作為中職班主任重視營造良好的班級氛圍。那么，如何營造良好的班級氛圍呢？

首先，班主任要指導(dǎo)學(xué)生共同討論，確立科學(xué)的班級目標(biāo)，制定合理的班級規(guī)章制度?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓?！?，在確立好科學(xué)的班級目標(biāo)，制定合理的班級規(guī)章制度后，要把學(xué)校的規(guī)章制度和班級的規(guī)章張貼上墻，要求全班學(xué)生和班干嚴(yán)格執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。

其次，在平時的班級管理中，還要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，如邀請專家或?qū)W者開設(shè)講座、組織知識競賽、主題班會、辯論賽、手抄報評比、演講比賽、班級管理意見征集活動、觀看勵志性的電影或記錄片、社會實踐活動等，把思想教育工作融入這些有益于中職學(xué)生身心健康的活動中，讓學(xué)生學(xué)會與人友好平等相處，學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，增強(qiáng)中職學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識，激發(fā)中職學(xué)生的集體集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，營造出積極進(jìn)取、平等友愛的班級氛圍。

再次，重視對教室進(jìn)行文化氛圍的營造。教育家蘇霍姆林斯曾說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。” 因此，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，班主任要指導(dǎo)學(xué)生對教室進(jìn)行精心布置，讓墻報、標(biāo)語、學(xué)生園地的作用得到充分發(fā)揮，創(chuàng)造出健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級文化氛圍，讓中職學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。

三、民主平等地對待每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

新時期的中職班主任要充分認(rèn)識到學(xué)生是班級管理的主人，每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征，而班主任作為班集體的組織者和指導(dǎo)者，要重視培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓民主平等地對待班級的每一個學(xué)生，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，營造出自由、寬松的班級氛圍，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可和喜歡這個班集體。班主任應(yīng)當(dāng)一視同仁地對待班級的所有學(xué)生，把班集體的每一項工作落實到具體的每一個學(xué)生，激發(fā)每一個學(xué)生的潛能，讓班級的全體學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下都積極主動地參與到班級管理中。在平時的中職班級管理中，班主任還要留心觀察困難學(xué)生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點或取得的點滴進(jìn)步，并及時給予積極中肯的評價，避免困難學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的極端心理，幫助困難生樹立面對生活、學(xué)習(xí)的信心。對文化成績優(yōu)秀的學(xué)生，班主任也不能過于偏愛，而要一直給予關(guān)注和適時提醒，防止成績優(yōu)秀的學(xué)生變得驕傲，目中無人，這樣讓班級的每一個學(xué)生都有能夠充分展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生的潛能得以發(fā)掘出來，促進(jìn)班級每一個學(xué)生能夠積極進(jìn)步，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

四、重視多方聯(lián)系，形成教育合力

在中職班集體的建設(shè)中，不能僅靠班主任一個人的能力，還應(yīng)當(dāng)注重多方聯(lián)系，如聯(lián)系各任科任課教師、家長等，調(diào)動一切積極因素，了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，形成教育合力。共同關(guān)注班級每一個學(xué)生的健康成長。班主任要定期地聯(lián)系各學(xué)科的任課教師，了解班級的學(xué)生在某一學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的行為、態(tài)度和價值觀，了解學(xué)生在某一學(xué)科學(xué)習(xí)中的進(jìn)步或退步等情況。在任課教師與學(xué)生之間發(fā)生矛盾、沖突時，班主任要做好任課教師與學(xué)生之間的調(diào)節(jié)溝通工作，化解、緩和師生之間的矛盾，促進(jìn)他們之間互相體諒、互相包容，促使整個班級的人際關(guān)系朝著理性、良性的方面不斷發(fā)展。

同時，班主任要認(rèn)識到家庭是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生很大影響的一個主要環(huán)境，因此，班主任要保持與學(xué)生家長的密切聯(lián)系，努力形成家校共同管理的良性模式，班主任要重視與家長交流學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、文化知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個性發(fā)展、價值觀、心理健康等方面的內(nèi)容，指導(dǎo)家長盡量為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源和安靜的學(xué)習(xí)空間，與家長共同關(guān)注班級每一個學(xué)生的全面發(fā)展，讓班級的每一個學(xué)生都能夠健康地成長為適應(yīng)社會發(fā)展和需要的有用人才。

總之，在中職班級管理中，班主任要努力提升自身的綜合素養(yǎng)，努力營造和諧上進(jìn)的班級氛圍，根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷優(yōu)化班級管理的方法，民主平等地對待每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。同時，重視多方聯(lián)系，形成教育合力，促進(jìn)中職班級管理實際效果的不斷提高，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。