高中地理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

田勇

摘要：地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是地理教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，在高中地理教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮重要作用。在多年的教學(xué)課堂中，特別是講解重難點(diǎn)中遇到的問(wèn)題，大多可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)解決。根據(jù)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，探究影響地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的主要因素，并提出有效實(shí)施高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);課堂實(shí)驗(yàn);探究

地理作為高中必修的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代公民的素質(zhì)意義重大，它是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科。地理作為自然科學(xué)的一個(gè)分支，在揭示地理事物的分布、發(fā)展、變化規(guī)律時(shí)，不能忽視地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。

近年來(lái)的地理高考試題，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行考察，出現(xiàn)了考察學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)題目。因此，我認(rèn)為如果教師在平常的教學(xué)當(dāng)中能夠多做實(shí)驗(yàn)、多講解實(shí)驗(yàn)的話，學(xué)生在考場(chǎng)上也能臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)。

一、地理實(shí)驗(yàn)在高中地理教學(xué)中的作用

地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，重在通過(guò)學(xué)生的觀察以及切身的實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握或鞏固原有知識(shí)，探索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。

有句古老的諺語(yǔ)說(shuō)：“告訴我，我忘記了;演示給我看，我記住了;讓我參與，我理解了”，地理實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生提供了一個(gè)參與和觀察地理事物演變過(guò)程的機(jī)會(huì)，雖然有些只是模擬實(shí)驗(yàn)，但卻有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握地理原理和規(guī)律。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！泵總€(gè)學(xué)生都有著探索未知世界的好奇心，而地理實(shí)驗(yàn)正好給了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)以及思考實(shí)驗(yàn)成果的過(guò)程當(dāng)中都蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的快樂(lè)因子，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。

二、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

我們發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)的教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了地理實(shí)驗(yàn)的重要作用，但是現(xiàn)階段地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)設(shè)率還不高，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的處理上有些還不是很生動(dòng)，很到位，可見(jiàn)目前地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀還與新課標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)。對(duì)此，本人認(rèn)為地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高的原因在于以下幾個(gè)方面。

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念不適應(yīng)素質(zhì)教育思想

實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念主要是指師生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中地理教學(xué)當(dāng)中的作用是不言而喻的。但從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，仍有一部分的教師和學(xué)生是把實(shí)驗(yàn)課看成是理論課的補(bǔ)充，如果用語(yǔ)言能夠講明，實(shí)驗(yàn)就沒(méi)必要做。并且認(rèn)為在各種考試當(dāng)中，地理實(shí)驗(yàn)所占的比例較少，只要以記住結(jié)論的形式掌握就可以了。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一

學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作的比較少，大部分還是由教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行觀察，或是用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生只是充當(dāng)了一個(gè)“觀察者”的角色，雖然這樣的做法比較節(jié)約時(shí)間，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也比較準(zhǔn)確清楚，但學(xué)生并沒(méi)有親自動(dòng)手，就體會(huì)不到那種親身參與的樂(lè)趣，只是坐等結(jié)果，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也是大打折扣。

（三）很少有關(guān)于實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)或交流

過(guò)半數(shù)的教師對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)技能不是很滿意，同時(shí)，有關(guān)于地理實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)和交流也很少，因此，造成有些實(shí)驗(yàn)做出來(lái)學(xué)生感覺(jué)比較一般，還有些學(xué)生認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)很枯燥，是照本宣科。

三、有效實(shí)施高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

（一）教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

由于部分地理教師對(duì)課程改革的理解不深，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)理念比較膚淺，對(duì)活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)建議沒(méi)有深入研究，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)不適應(yīng)新課標(biāo)要求。這就要求地理教師能夠潛心研究新課標(biāo)要求，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深層意義，在選擇、修改、創(chuàng)編和實(shí)施地理實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)地理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，積極探討與實(shí)施有價(jià)值的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。該做的實(shí)驗(yàn)、有條件做的實(shí)驗(yàn)一定要做，切不可脫離了新教材的課文、活動(dòng)設(shè)計(jì)，直接把答案講解出來(lái)。要尊重學(xué)生的主題地位，教師在教學(xué)過(guò)程中起點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，而不是替代學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）多種模式并用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用

地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多種多樣，教師要善于調(diào)控課堂，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的“手、腦、視、聽(tīng)”同步活動(dòng)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果導(dǎo)課得當(dāng)，有趣味性，那就能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用地理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。地理教學(xué)當(dāng)中有些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)比較抽象，如果是單靠老師的講解，學(xué)生可能還是很難真正理解掌握。這時(shí)我們可以在課堂上利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。一節(jié)課的結(jié)尾也很重要，設(shè)計(jì)得好，能夠使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（三）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力

要多研讀一些地理專(zhuān)業(yè)教材和雜志，例如《中學(xué)地理》等，里面有一些文章都涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些文章對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展都進(jìn)行了創(chuàng)新性的闡述。認(rèn)真學(xué)習(xí)這些文章，不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)技能，還能夠讓教師了解當(dāng)前地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最新水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。地理教師要多參加一些地理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)公開(kāi)課觀摩研討，抓住機(jī)會(huì)經(jīng)常和其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，在相互交流當(dāng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲脐惓鲂拢鉀Q教學(xué)重、難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

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