高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究

劉明娟 周彬 柳亞菲 王曉霞

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，醫(yī)療技術(shù)水平不斷提升，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)被運(yùn)用到醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中，醫(yī)療衛(wèi)生器械的技術(shù)愈發(fā)復(fù)雜?；诖朔N情況，醫(yī)學(xué)教學(xué)體系內(nèi)涵愈發(fā)豐富，出現(xiàn)了多種服務(wù)于現(xiàn)代醫(yī)療建設(shè)事業(yè)的教學(xué)專業(yè)課程，比如：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)。本文結(jié)合醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，簡(jiǎn)要分析云南新興職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，對(duì)云南新興職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】高職;醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會(huì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展越來(lái)越快，出現(xiàn)了很多針對(duì)醫(yī)學(xué)臨床治療實(shí)踐的醫(yī)學(xué)檢測(cè)檢查技術(shù)及設(shè)備，比如：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，這一技術(shù)是在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)中間的醫(yī)療技術(shù)形式，體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)運(yùn)用在臨床治療實(shí)踐方面的重要價(jià)值?，F(xiàn)階段，我院的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)存在一些問(wèn)題，比如：教學(xué)設(shè)備較為陳舊、教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、師資力量薄弱?；诖耍盒９ぷ魅藛T要認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域建設(shè)與發(fā)展的重要價(jià)值，全面調(diào)整專業(yè)教學(xué)體系，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。

1 2018級(jí)高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班級(jí)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果分析

本文主要是針對(duì)“2018級(jí)高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班級(jí)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研”的研究結(jié)果進(jìn)行探究，在調(diào)研過(guò)程中，課題小組人員先結(jié)合題目確定目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)院校學(xué)生、教師進(jìn)行調(diào)查;在調(diào)研之前，已經(jīng)明確提出了統(tǒng)一的調(diào)查要求、詢問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)，將打印好的問(wèn)卷發(fā)放到專業(yè)各個(gè)班級(jí)中，填完之后回收問(wèn)卷，及時(shí)檢查問(wèn)卷答題情況，處理“空白表”，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)其存在較多的問(wèn)題，并且撰寫本片文章，從而提出有效的解決方法。

此外，課題小組人員深入地區(qū)各個(gè)醫(yī)院進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)書(shū)面問(wèn)卷、個(gè)別面談、電話訪談、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等形式，對(duì)地區(qū)醫(yī)院的放療科、B超室、影像科辦公室的人才需求進(jìn)行總結(jié)與分析。

2 云南新興職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

問(wèn)題一：教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)設(shè)施落后。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展速度較快，CR技術(shù)、CT技術(shù)、MRI技術(shù)等多種先進(jìn)技術(shù)層出不窮，基層醫(yī)院已經(jīng)逐漸普及這些技術(shù)，并且運(yùn)用到臨床實(shí)踐中。但是，由于現(xiàn)階段院校教材中的主要技術(shù)內(nèi)容為X線技術(shù)，學(xué)生僅僅能夠掌握X線成像技術(shù)，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)醫(yī)學(xué)發(fā)展需求;并且缺乏先進(jìn)的醫(yī)療教學(xué)儀器，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力[1]。

問(wèn)題二：師資力量薄弱、教學(xué)方法單一。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)日新月異，具有鮮明的發(fā)展性特點(diǎn)，需要不斷學(xué)習(xí)、掌握新的知識(shí)，才能夠跟上醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的腳步。但是，現(xiàn)階段院校內(nèi)的教師很少能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)最新技術(shù)與知識(shí)，而是重復(fù)利用原有的知識(shí)儲(chǔ)備，不能夠?qū)⒆钚碌尼t(yī)學(xué)影像專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，阻礙了學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。此外，由于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)在形式與內(nèi)容方面具有嚴(yán)格的規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，很多教師認(rèn)為本專業(yè)的教學(xué)就是“權(quán)威的”、“枯燥的”，其使用的教學(xué)手段單一，不能夠吸引學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)效率較低[2]。

3 云南新興職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措施

3.1 加大資金投入力度，完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施

針對(duì)云南新興職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，院校要加大對(duì)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)課程教學(xué)的資金投入力度，大量采購(gòu)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)設(shè)備與相應(yīng)的醫(yī)療儀器設(shè)備，完善現(xiàn)存技術(shù)教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。院校要結(jié)合醫(yī)學(xué)影像專業(yè)技術(shù)發(fā)展情況，結(jié)合教學(xué)大綱與專業(yè)教育要求，引進(jìn)大量的CT與磁共振醫(yī)學(xué)資料與模擬醫(yī)療軟件，引進(jìn)先進(jìn)的影像技術(shù)，促使學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的醫(yī)學(xué)案例，促使學(xué)生形成能夠符合技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，滿足醫(yī)學(xué)發(fā)展需求的知識(shí)儲(chǔ)備[3]。

3.2 明確教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)

針對(duì)云南新興職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，教師要結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置情況與教材內(nèi)容，明確提出不同階段的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)導(dǎo)向，提高醫(yī)療影像專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化水平。教師要將利用信息技術(shù)，結(jié)合《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，學(xué)習(xí)其中理念，收集醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的“一流”理念與“一流”技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)能夠互動(dòng)、交流、提問(wèn)、分享的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療影像專業(yè)教學(xué)改革[4]。

3.3 調(diào)整教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍

針對(duì)云南新興職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，院校要認(rèn)識(shí)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才的重要價(jià)值。院校要結(jié)合新興教學(xué)理念，調(diào)整專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。一方面，院校要主動(dòng)聯(lián)合地區(qū)醫(yī)院，邀請(qǐng)醫(yī)院內(nèi)部相關(guān)科室內(nèi)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)療人員進(jìn)入課堂，給學(xué)生講解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床醫(yī)療實(shí)踐中的運(yùn)用;還要定期為教師提供進(jìn)入醫(yī)院科室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使教師感受真實(shí)的科室氛圍，學(xué)習(xí)最新的影像技術(shù)，掌握最先進(jìn)的醫(yī)療理念，從而提高專業(yè)課程的教學(xué)水平，優(yōu)化師資隊(duì)伍[5]。

3.4 整合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)

針對(duì)云南新興職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，教師要優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的比例，形成“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)接觸專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要建立大量的實(shí)踐課程，引進(jìn)現(xiàn)實(shí)設(shè)備，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

4 結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域快速發(fā)展的今天，各個(gè)醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，院校工作人員要結(jié)合醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展、推廣及運(yùn)用的實(shí)際情況，根據(jù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才培養(yǎng)方案。院校要加大資金投入力度，明確教學(xué)目標(biāo)，建立現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)體系;還要調(diào)整教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮“雙師型”教學(xué)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化院校學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：劉明娟，（1995-）女，漢，云南曲靖，本科，研究方向 ：高職高專醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)。