付繼紅

摘要：在教學(xué)過(guò)程中，教師不免要對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題或者行為做出評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)的運(yùn)用就需要教師在教學(xué)過(guò)程中多多研究了。課堂教學(xué)過(guò)程中教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很重要的作用，同時(shí)，課堂上教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言對(duì)于課堂的進(jìn)度和課堂效率也有一定的影響。所以，教師如何運(yùn)用好這一語(yǔ)言是至關(guān)重要的，教師將這一語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)后不僅僅可以時(shí)學(xué)生們的課堂效率提高，同樣會(huì)增加學(xué)生們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這與教育改革推進(jìn)下的新課標(biāo)要求不謀而合。教育改革后對(duì)學(xué)生們的要求提高，也是對(duì)教師的教學(xué)水平要求的提高。然而，教師在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用好評(píng)價(jià)性語(yǔ)言呢？本文將于各位教師共同探討這一問(wèn)題，希望對(duì)各位教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言;課堂教學(xué)語(yǔ)言;評(píng)價(jià)語(yǔ)言的探究

課堂評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等多方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生以及課堂都有著重要的作用，主要起反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生建立信心和提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。評(píng)價(jià)用語(yǔ)如，“我發(fā)現(xiàn)你考慮問(wèn)題很全面”、“你有這么清晰流暢的表達(dá)，真棒”、“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)的仔細(xì)，說(shuō)的也很棒”等等，這些用語(yǔ)可以使學(xué)生們上課的積極性以及主動(dòng)性提高，提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，這不僅僅會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)知產(chǎn)生改變，也會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生影響。

1 教學(xué)過(guò)程中教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性

在四年級(jí)這一階段中，學(xué)生的年紀(jì)一般是在10～12周歲，這時(shí)候的更多需要的是來(lái)自外界的鼓勵(lì)和認(rèn)可。所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要注重自己的表達(dá)，對(duì)學(xué)生有包容的心態(tài)，不要過(guò)分要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)。教師在運(yùn)用好自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)后，可以讓學(xué)生感受到更多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，只有在別人認(rèn)可自己的時(shí)候?qū)W生才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法。同時(shí)，也會(huì)增加學(xué)生們學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有影響，也影響著教師的課堂效率，學(xué)生們只有在接收到認(rèn)可后才會(huì)更積極主動(dòng)，當(dāng)學(xué)生們與教師的互動(dòng)更加積極主動(dòng)時(shí)，教師的教學(xué)效率會(huì)大大提高。

2 教師如何在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用好評(píng)價(jià)性語(yǔ)言

2.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增加學(xué)生們的自信心

教育學(xué)家顏昊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中一味糾正學(xué)生們的缺點(diǎn)，不如多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，在講《爬山虎的腳》這篇課文的時(shí)候，我向?qū)W生們提出“為什么爬山虎的葉子在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的？” 在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考后，一位同學(xué)看著我眼睛發(fā)光，我立刻捕捉到了他的情緒，然后提問(wèn)了這位學(xué)生。等這位學(xué)生說(shuō)完自己的答案后，我對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了激勵(lì)性的評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)回答的非常棒，分析的也非常全面，還能在全班同學(xué)面前大聲回答這個(gè)問(wèn)題，證明這個(gè)同學(xué)非常棒，以后在課堂上要積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，讓更多的同學(xué)向你學(xué)習(xí)，同學(xué)們是不是應(yīng)該給這位同學(xué)一些掌聲呢？”之后這個(gè)同學(xué)的眼神增添了一份自信，以后的課堂中也活躍了很多。

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要多多包容學(xué)生，多多理解學(xué)生。四年級(jí)這一階段的學(xué)生也還是一個(gè)小孩，還有存在很多的貪玩現(xiàn)象，教師不能對(duì)學(xué)生的要求太高，要經(jīng)常激勵(lì)和贊美學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生在公共場(chǎng)合展現(xiàn)自己的自信心。比如，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演講的比賽，在比賽中，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，并使自己的自信心加強(qiáng)。

2.2 評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要有針對(duì)性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得更多

激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心有很大的幫助，但是教師也不能一味的只贊揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生在做錯(cuò)事情或者回答問(wèn)題的答案太過(guò)分教師也應(yīng)該給予學(xué)生一些客觀的評(píng)價(jià)。比如，有一次我在上課過(guò)程中有一個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還對(duì)周圍學(xué)生產(chǎn)生了影響，我在課堂上就更加關(guān)注了這位同學(xué)讓他回答問(wèn)題，然后對(duì)他說(shuō)：“你回答的這個(gè)問(wèn)題的答案非常好，你回答的聲音也十分洪亮，所以你要帶動(dòng)你周圍的同學(xué)一起好好思考問(wèn)題，不要總是讓大家一起討論與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，我們?cè)搶W(xué)習(xí)的時(shí)候要好好學(xué)習(xí)對(duì)吧？”后來(lái)這個(gè)學(xué)生在課堂上也開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，偶爾也會(huì)提醒周圍的同學(xué)好好聽(tīng)講。教師在學(xué)生不對(duì)的時(shí)候也要進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)，但是教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，不能對(duì)學(xué)生有太過(guò)偏激的評(píng)價(jià)，更不能打擊學(xué)生的自信心。教師只有運(yùn)用好自己的語(yǔ)言，才能有更好的教學(xué)效率，讓在學(xué)習(xí)過(guò)程中誤入歧途的學(xué)生在良好的環(huán)境下歸正。

總之，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言十分重要，“教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生，雖不是磁，但可以吸引學(xué)生?！苯處煹恼Z(yǔ)言對(duì)于課堂至關(guān)重要，教師以飽滿的熱情投入教學(xué)，不僅可以看到學(xué)生們的笑臉，也可以感受到學(xué)生們的個(gè)性張揚(yáng)。

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（作者單位：南昌鳳凰城上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）