彭正武

摘 要：在現(xiàn)在素質(zhì)教育理論的全面推動(dòng)之下，老師也應(yīng)加強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升自身的能力，加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的研究與理解。在新課改的不斷推動(dòng)下，不只是學(xué)生要加強(qiáng)核心素養(yǎng)的教育，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是如此。一個(gè)合格的老師不僅僅是知識(shí)系統(tǒng)掌握的是否牢固和完善，更重要的是對(duì)于自身道德情操的重視。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 素質(zhì)教育 自身 素養(yǎng) 能力

【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0180-01

1.加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)建設(shè)，培養(yǎng)英文素養(yǎng)

培養(yǎng)英語(yǔ)的核心素養(yǎng)，首先就要有強(qiáng)大的英文基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)基礎(chǔ)掌握的是否牢固充足是一個(gè)老師最基本的目標(biāo)。老師們經(jīng)過(guò)了一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)積累之后，理論上知識(shí)的儲(chǔ)備已經(jīng)足夠豐富，不至于出現(xiàn)坐井觀天情況的產(chǎn)生。老師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的搭建直接關(guān)系到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，他們其中很大一部分都會(huì)直接引用老師的思維模式。雖然現(xiàn)在的老師已經(jīng)具備了教學(xué)的能力，可是對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路來(lái)說(shuō)尚不完善，每個(gè)語(yǔ)言的內(nèi)容都不僅僅是單詞和語(yǔ)法，更重要的是這些背后的文化和思維習(xí)慣。這些看似對(duì)提升成績(jī)有一定幫助，但其實(shí)是最重要的內(nèi)容，只有掌握了英語(yǔ)國(guó)家的文化和思維，才能從根本上提升英文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要了解英文的產(chǎn)生，了解以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人們是如何使用這門語(yǔ)言的。同時(shí)老師們也要多向其他的老師學(xué)習(xí)，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)老師都有自己掌握比較良好比較充分的知識(shí)。同時(shí)老師也可以聽一聽學(xué)生的意見，正如孔子所講：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。

2.運(yùn)用教育學(xué)的理論方法，提高課堂效率

教師的主要任務(wù)就是要將課本中的知識(shí)和課本外的知識(shí)全都傳授給學(xué)生，為學(xué)生搭建起他們的知識(shí)框架。在這個(gè)時(shí)候就要求老師們可以熟練的掌握教育學(xué)的原理和方法，通過(guò)科學(xué)有效的手段幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的效率。老師們?cè)谏险n的時(shí)候要通過(guò)教育理念和教育心理學(xué)等一系列的知識(shí)，了解學(xué)生個(gè)人的性格特點(diǎn)，以及對(duì)群體思維有深入的了解。以便于在日后的教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)改變自己的方式和教學(xué)計(jì)劃，提高課堂上學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。老師在平時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極的參加一些演講、聽課活動(dòng)，從一些更加優(yōu)秀的老師中學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)方法和知識(shí)體系。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)研究教育論，也可以讓老師們清楚教育到底是什么，教育的本質(zhì)是什么，教育的目的是什么。加深自己對(duì)于教育的理解和思考，從而提升自己對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)知，反思和總結(jié)自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高自己教學(xué)的眼光。

3.提升自身文化道德修養(yǎng)，樹立正確價(jià)值觀

教師要德才兼?zhèn)洌渲泻芏鄷r(shí)候道德水平要比知識(shí)水平更加重要，知識(shí)加強(qiáng)的是老師教學(xué)的成績(jī)和效果，而道德和修養(yǎng)幫助老師能夠在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中不斷的維持著自身知識(shí)的更新和經(jīng)驗(yàn)的積累。擁有良好的道德修養(yǎng)，可以讓老師對(duì)于自己所教授的學(xué)科有著更加深入的研究，可以心無(wú)旁騖的提升自己在課堂上的教學(xué)能力，可以在教學(xué)的時(shí)候更加用心來(lái)給予學(xué)生幫助。通過(guò)提升自己的道德修養(yǎng)，在一定程度上也是在提升自己的英文能力的修養(yǎng)，提升自己對(duì)于英文的掌握。只有當(dāng)老師具備良好的道德修養(yǎng)，才會(huì)讓自己所教授的學(xué)生有著同樣良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和生活作風(fēng)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求，嚴(yán)于律己寬以待人。老子曾說(shuō)過(guò)：“行不言之教”。學(xué)生們一般都會(huì)模仿老師的行為，因此要求老師有著良好的道德作風(fēng)，幫助老師為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)良好的道德修養(yǎng)，可以幫助學(xué)生們樹立良好的價(jià)值觀和人生觀，為學(xué)生培養(yǎng)出優(yōu)秀的意志和品格。同時(shí)老師自身的人格魅力也同樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們會(huì)因?yàn)榫粗乩蠋熥陨淼娜似穪?lái)加強(qiáng)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

4.加強(qiáng)自身英文運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的最主要的價(jià)值就在于運(yùn)用它進(jìn)行交流。作為一名英語(yǔ)老師，交流的意義和價(jià)值就更為重要。無(wú)論是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，還是在聽一些有關(guān)英語(yǔ)的講座等等，都需要老師擁有良好的英文交流的能力。因此老師應(yīng)該在平時(shí)多把自己放在英文的環(huán)境中，比如多聽聽英文歌曲，看看英文美劇，有機(jī)會(huì)的話可以多和以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的人們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，鍛煉自己英文口語(yǔ)的能力，提升自己對(duì)于英語(yǔ)的理解。不僅漢語(yǔ)有口語(yǔ)和書面語(yǔ)之分，其實(shí)英語(yǔ)也有口語(yǔ)和書面語(yǔ)之分。老師在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以理解這其中的不同，加深自己對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握。在英語(yǔ)口語(yǔ)中還分很多，例如，常用語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)都有些不同點(diǎn)。老師也可以把這些當(dāng)做一些課外知識(shí)在給學(xué)生上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的興趣。老師在平時(shí)也可以跟學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)交流，通過(guò)檢查學(xué)生們口語(yǔ)中的問(wèn)題來(lái)反省自身，同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)了幫助，樹立了學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)的自信心。

綜上所述，教師應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不斷提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，它需要通過(guò)練習(xí)來(lái)提升自身對(duì)于它的掌握。老師們應(yīng)當(dāng)充分利用自身資源提升自身的英語(yǔ)能力，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)也應(yīng)該掌握教育學(xué)的理論知識(shí)并把它付之于實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉登.淺析新課程背景下初中英語(yǔ)教師的素養(yǎng)[J].文存閱刊，2018（15）：80

[2]王哲.初中英語(yǔ)教師素養(yǎng)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)[J].速讀（下旬），2018（4）：233