小學國家體質(zhì)健康測試模式轉(zhuǎn)變的價值研究

盧凱 焦竹卿

一、研究目的

佛山市順德一中附小新德業(yè)學校的體育教育一直以來堅持“以人為本，立德樹人，健康第一”的教育宗旨，以學生生命安全與身體健康教育的發(fā)展為使命，培養(yǎng)學生愛好運動習慣，通過體育技能學習和身體功能性練習，提高學生身體素質(zhì)及衛(wèi)生保健知識，塑造完美完整的體魄與人格，形成終身體育運動的意識為目標。學生國家體質(zhì)健康測試是學校體育工作的重要部分，是對國家學生體質(zhì)的整體監(jiān)測與評價，更是對學校體育教學成績的整體檢驗，完成國家中小學生體育測試是改進學校體育教師教育教學計劃目標的有效數(shù)據(jù)，提高學校家長與社會的認知與重視程度，促進提升學生積極地參加體育鍛煉，增強學生的體質(zhì)健康水平，把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、研究對象與方法

1.研究對象

佛山市順德一中附小新德業(yè)學校全體學生的體質(zhì)健康狀況

2.研究方法

①文獻資料法

查閱國家體質(zhì)健康測試相關(guān)的政策法規(guī)及文獻資料，了解我國學生體質(zhì)健康測試的發(fā)展現(xiàn)狀，為論文的撰寫提供豐富的理論來源。

②調(diào)查法。調(diào)查了解地區(qū)其他同類性質(zhì)學校國家體質(zhì)健康測試的實施情況及測試方法，為我校順利實行統(tǒng)測提供經(jīng)驗借鑒。

③頭腦風暴法。校領(lǐng)導(dǎo)及體育組全體老師，多次進行研討，最終大膽創(chuàng)新，敢為人先，為我校每一位學生量身定制的體育測試方案。全校六個年級，六十個教學班，2700多名學生，以班級測試為單位。

④數(shù)理統(tǒng)計法。測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計及評獎，對于測試數(shù)據(jù)進行處理，計算有關(guān)數(shù)據(jù)的頻數(shù)、百分比、均值等統(tǒng)計量，統(tǒng)計所有測試項目評價標準、總分排名、各單項排名，根據(jù)學校人數(shù)年級情況進行總分頒獎、單項頒獎，對教師教學進行指導(dǎo)改進。

三、學校學生國家體質(zhì)健康統(tǒng)一測試模式的價值意義

1.豐富學校體育文化活動，提高學生參與運動的積極性

創(chuàng)造競賽環(huán)境，將國家體質(zhì)健康測試項目作為每位同學參賽項目，讓學生人人參與，年級比賽，班級競爭，最終進行運動標兵，金銀獎項劃分。在競爭中促進學校競技體育水平，增加學校體育競賽活動，并進行年級總成績前100，單項前十進行頒發(fā)校園測試獎項，全員參與的運動會形式，真的做到以人為本，每個學生都參加測試，體驗比賽的激烈，享受運動的快樂，并提高學校田徑傳統(tǒng)競技水平，校隊選材與運動會學校大眾體育發(fā)展，營造良好的校園體育文化氛圍。

2.提升學生國家體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)的科學準確性，促進學校體育課程教學的規(guī)范化

隨著全國學生體質(zhì)健康標準的推行，原有學校教師進行體育課堂的練習與測評，學生參與測試積極性不夠，測試時間周期較長，測試環(huán)境不同，測試數(shù)據(jù)誤差較大，測試期間嚴重影響學校正常的教學計劃于教學進度。改變傳統(tǒng)的隨堂測試，進行全校統(tǒng)一的測試模式，能夠更加公平、公正、公開，對學生體質(zhì)健康的診斷評價，真實反映學生體質(zhì)健康水平，學?？梢赃M行正常的課程課時教學計劃，不會因為學生國家體質(zhì)健康測試影響到學校體育教師的正常教學。選擇統(tǒng)一的測試方法，更加實效，高效率的完成測試工作，學生在課堂中有更多的練習時間，教師也有更多的項目進行教學，測試條件更加穩(wěn)定，測試更加準確，帶動學生參與的積極性，增加社會的影響力。

3.重在輔差，全面提升學校學生身體健康水平

在學校統(tǒng)一測試條件下對學生體質(zhì)健康測試評價，能夠最大限度發(fā)揮學生主觀能動性，激勵學生參與到體育運動中來，引起社會學校老師家長的重視程度，促進家校溝通，親子溝通，測試結(jié)果進行系統(tǒng)的培優(yōu)輔查，促進學生積極參加鍛煉，養(yǎng)成鍛煉習慣，提高體質(zhì)健康水平，提高了學生的身體健康層次等級，在測試過程及測試之后，學?？梢约皶r有效的對于同一問題的學生進行輔差培優(yōu)?？傮w分為測試項目技術(shù)技巧培訓和身體功能訓練，并進行跟蹤與測試。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

①有效地進行培優(yōu)輔差，提高學生身體健康水平。根據(jù)測試結(jié)果進行選擇培優(yōu)輔差，優(yōu)秀的進行校隊選拔培養(yǎng)，關(guān)鍵性輔差培養(yǎng)，技能缺乏類的同學組織進行體育技能的學習，身體肥胖瘦小的同學進行功能性練習，運動興趣缺乏的指導(dǎo)進入學校運動俱樂部培養(yǎng)學習。學開運動處方，“對癥下藥”，制定階段性完成目標，方便學生在課余時間進行具體提高練習，提高體質(zhì)健康水平。

②提高家長重視度，增加社會影響力。統(tǒng)一測試，引起學校、家長、教師、學生以及社會對學生體質(zhì)測試的重視程度，促進家校合作，提高家長對孩子體質(zhì)健康水平重視程度和有效監(jiān)測。對自己孩子具體的體質(zhì)健康程度掌握了解，家校共同促進孩子身體素質(zhì)的提高，讓孩子有時間運動，愛上運動，會運動，享受運動。

③學校有效實施體育教學。傳統(tǒng)的隨堂測試直接占用學生常規(guī)體育課堂，打亂或延遲教師教學計劃的實施，學生不同進行有序的體育課程學習，且整個教育教育以國家體質(zhì)健康測試為主，忽視了體育課堂的實際意義，統(tǒng)一測試不多占用學生的課堂時間，體側(cè)扥項目練習，任課教師可以將其放在課堂身體素質(zhì)練習中，并非主導(dǎo)了整個學校體育教學。

2.建議

①時間的具體調(diào)配，根據(jù)學校情況，盡量不耽誤學生文化課時間，進行課程有效調(diào)配，合理安排測試時間，將體育課及課外活動時間集中，盡量保證同一年級同一項目同一時間測試，保證學生測試結(jié)果的公平性。進行有序的班級秩序編排及學生測試小號碼，單項考試結(jié)束進行下個項目輪換，所有測試學生胸前貼好測試編號，測試場地進行科學分布。提高測試效率，以體考的測試形式進行體質(zhì)測試，準確高效，減輕以往體育老師在隨堂測評的工作量，保證國家學校體育中小學生身體健康測試工作的順利進行，后期上報數(shù)據(jù)時也更加方便實效

②保證足夠的測試場地與裁判員，采用家校合作形式，方便有效，做好其他教師、家長義工進行裁判培訓?？茖W簡單的對學生上報數(shù)據(jù)測試順序編排，以班級測試為單位，用5cm2貼紙進行胸口標注，學生以進行測試，檢錄裁判員根據(jù)不同項目提前將測試學生分好組檢錄，測試過程中，裁判長觀察測試學生身份信息，確保學生測試零失誤。

③整個測試過程，學校成立測試委員會，確立學校工作，并重視本次測試的價值與意義，前期做好學校任課教師工作，中期做好學生及家長工作既測試安排，后期延遲并做好學生繼續(xù)鍛煉，重視體質(zhì)健康的重要性，如有測試當天請假的，體育課時還要補測成績，該成績則不納入到評獎評優(yōu)，測試成績有效作為體質(zhì)上報數(shù)據(jù)。