王玉萍

摘 要：游戲教學(xué)法是指在游戲觀念的指導(dǎo)下，在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教學(xué)的目的，設(shè)計(jì)出具有趣味性、參與性的游戲活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)目的達(dá)成的一種教學(xué)方法。在細(xì)胞質(zhì)一輪復(fù)習(xí)中嘗試采用游戲教學(xué)法，組織探討怎樣在高中生物課堂中開展游戲教學(xué)，提高課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;高中生物;細(xì)胞質(zhì)復(fù)習(xí)

一、案例實(shí)施的背景

游戲教學(xué)法是指在游戲觀念的指導(dǎo)下，在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教學(xué)的目的，設(shè)計(jì)出具有趣味性、參與性的游戲活動(dòng)，并完成教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。高中生物課堂中引入游戲時(shí)，常走入各種誤區(qū)，如①過于追求游戲娛樂性，忘記了實(shí)質(zhì)內(nèi)容，課堂上嘻嘻哈哈，課后一無所知;②組內(nèi)靠一兩名優(yōu)等生參賽，其他成員只是觀賽。③組內(nèi)成員只顧自己表達(dá)，不能認(rèn)真傾聽與思考他人意見。為了避免這些誤區(qū)，我?guī)е韵聠栴}進(jìn)行了思考①怎樣讓游戲更好輔助教學(xué);②如何讓小組內(nèi)大部分學(xué)生參與;③如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力;④怎樣對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。針對(duì)以上問題，我在“細(xì)胞質(zhì)”一輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行了探討。

二、案例描述

（一）教學(xué)流程

（二）課前準(zhǔn)備

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則將全班分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，每組任命一位同學(xué)為小組長(zhǎng)。每小組按O型桌椅排好，教室按8O型布置。教師將線粒體等8種細(xì)胞器分成八組，寫在小紙條上，讓小組抽簽。課堂上每一組代表向大家多角度介紹該細(xì)胞器，接受其他組的評(píng)價(jià)。

（三）教學(xué)過程的實(shí)施

常說，高考是一場(chǎng)不見硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，這堂課就來一場(chǎng)軍事演練。本節(jié)課分成沙場(chǎng)練兵—陣地突破—高地沖鋒三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.沙場(chǎng)練兵

比賽規(guī)則：環(huán)節(jié)為必答題，每組介紹一個(gè)指定細(xì)胞器。用簡(jiǎn)筆畫畫出各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)示意圖，然后從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等方面進(jìn)行介紹。基本描述正確，沒有科學(xué)性錯(cuò)誤，得3分，答錯(cuò)一點(diǎn)扣一分，扣完為止。每組限時(shí)1～2分鐘。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，十分在意滿足感和榮譽(yù)感，而競(jìng)賽式可以極大地滿足學(xué)生這方面的要求。競(jìng)賽形式的游戲不僅可以充分提高學(xué)生思維的靈敏度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。另外游戲內(nèi)容的設(shè)置上最好選用基礎(chǔ)知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而一輪復(fù)習(xí)又要求要有廣度和深度，因此再通過問題鏈對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，達(dá)到完善知識(shí)體系并提升知識(shí)深度和廣度的目的。

2.陣地突破

比賽規(guī)則：本環(huán)節(jié)為車輪戰(zhàn)。各小組討論，多角度歸納比較各種細(xì)胞器，然后各組按順序輪流答題，答對(duì)得2分，答錯(cuò)不扣分，該組答錯(cuò)或漏答時(shí)，其他組可以搶答，答對(duì)得1分，答錯(cuò)不扣分。

通過多角度自主歸納，對(duì)各細(xì)胞器歸納比較，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)辨析，確?；A(chǔ)知識(shí)牢固掌握。這一環(huán)節(jié)內(nèi)容相對(duì)比較基礎(chǔ)但又重要，所以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤或不完全回答進(jìn)行搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)提高學(xué)生合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感。

3.高地沖鋒：

比賽規(guī)則：本環(huán)節(jié)為搶答題，答對(duì)得2分，答錯(cuò)扣2分。

課堂練習(xí)選取各地高考題，通過學(xué)生搶答的方式來進(jìn)行，一是為了完善游戲完整性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二通過學(xué)生練習(xí)結(jié)果，了解學(xué)生掌握情況。

4.評(píng)價(jià)

根據(jù)總分，評(píng)出前三名，并給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、案例反思

1、游戲設(shè)計(jì)要合理。游戲教學(xué)法的成敗在于游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性，明確游戲的根本目的是服務(wù)教學(xué)，是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的一種手段。因此，高中生物課堂中的游戲必須要適度，要有針對(duì)性和目的性，同時(shí)還應(yīng)符合高中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，切忌讓游戲喧賓奪主。

2、把握游戲難度，與學(xué)生愛好相契合。過于簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)不但不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，相反還會(huì)引起學(xué)生的怠慢情緒。所以需要教師根據(jù)高中學(xué)生心理、生理以及智商方面等特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匕盐沼螒虻碾y度，增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性。

3、追求多種教學(xué)方法的融合。游戲教學(xué)法中游戲只是一個(gè)框架，它只是服務(wù)于課堂，所以在游戲教學(xué)法中還應(yīng)融合其他教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。我在《細(xì)胞質(zhì)》一輪復(fù)習(xí)中，就融合了合作學(xué)習(xí)、圖示法等。課前的預(yù)習(xí)中，就已開始了第一次合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)6名成員，一位成績(jī)優(yōu)異，三位中等生，兩位相對(duì)較差，選舉的組長(zhǎng)相對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)。引導(dǎo)組長(zhǎng)積極調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員積極性，分派任務(wù)，盡量讓每位學(xué)生參與進(jìn)來。第二次合作是在第二輪環(huán)節(jié)，有個(gè)短時(shí)間的組內(nèi)討論。另外第一輪沙場(chǎng)練兵中還采用圖示法，讓學(xué)生上來畫圖、介紹細(xì)胞器，提高學(xué)生畫圖能力以語言表達(dá)能力。

4、注重游戲評(píng)價(jià)。只有重視教學(xué)過程中的相互評(píng)價(jià)，才能預(yù)防學(xué)生參與游戲時(shí)的兒戲化心理，引起學(xué)生的重視，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)語

游戲教學(xué)法，“教”要求必須圍繞教材內(nèi)容，尤其是重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，;“樂”要求具有比較成熟的游戲法則和較強(qiáng)的競(jìng)賽性。在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備、耐心引導(dǎo)、公正評(píng)價(jià)，并且注重游戲過程中師生的角色關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到游戲過程中。高中生物是一門較為特殊的學(xué)科，我認(rèn)為游戲教學(xué)法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物十分有效，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]朱華.淺談如何在高中生物教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法.學(xué)科教育.2009.12