摘 要：當(dāng)前在我國教育事業(yè)改革不斷深化發(fā)展的基礎(chǔ)上，各學(xué)科的教學(xué)模式與教學(xué)效率都有了極大的改變，尤其是對(duì)于中學(xué)化學(xué)而言，在此背景下，必須要積極投入到新課程改革的浪潮之中，這樣才能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)效率所產(chǎn)生的負(fù)面影響。但對(duì)于教師而言，也必須要將教學(xué)方式進(jìn)行改良轉(zhuǎn)變，需要將符合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求作為自身教學(xué)水平提升的重要內(nèi)容之一。只有這樣才能夠使中學(xué)化學(xué)的教學(xué)效率得到質(zhì)變，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，取得更加良好的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);低效行為;對(duì)策

引言：在學(xué)生們中學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)課程占據(jù)著重要的地位，一方面化學(xué)課程是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們在中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中第一次接觸化學(xué)課程，不僅能夠?qū)W到許多化學(xué)原理，更是能夠?qū)W到許多具有實(shí)踐價(jià)值、可以自身進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的知識(shí);而另一方面，化學(xué)課程在考試過程中也是必考科目，良好的化學(xué)成績對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也具有重要的意義。因此無論從哪一個(gè)角度而言，學(xué)好化學(xué)都是學(xué)生們在中學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要任務(wù)之一。

1.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)生低效行為產(chǎn)生的原因

所謂的低效行為，即與正常的效率相對(duì)于而言，在同等的時(shí)間內(nèi)或方式下，其效率較低，產(chǎn)生的效果較差，也就是我們通常所講的事倍功半。在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)整體教學(xué)時(shí)間較少，這就導(dǎo)致每一次的實(shí)驗(yàn)課程都十分珍貴。因此，必須要改正中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中客觀存在的低效行為的狀況，實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率優(yōu)化。

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

如上文所述，相較于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，化學(xué)學(xué)習(xí)需要理解更多的抽象性內(nèi)容，因此需要區(qū)別于其他學(xué)科的思維進(jìn)行理解與記憶，這就導(dǎo)致許多化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容顯得有些晦澀難懂，尤其是一些對(duì)理科科目不太敏感的學(xué)生，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中存在著較大的困難，久久而知就失去了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)課程本身就是較為容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，但是許多化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中沒有能夠真正意識(shí)到趣味教學(xué)的重要性，也缺少在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高趣味的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上面仍然較為死板，實(shí)驗(yàn)課程沒能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的課堂參與程度低下，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效率低下。

1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法死板老舊

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，是將化學(xué)變化更加直觀的展示在學(xué)生們面前，在這一過程中激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲望，從而使他們能夠提高自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的探求能力。但是當(dāng)前許多教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中往往采取的是多年不變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)置問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們總結(jié)。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難擁有自主發(fā)揮的空間，而在實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中總是面對(duì)相同的教學(xué)流程，學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，最終導(dǎo)致對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程產(chǎn)生乏味、厭學(xué)的問題。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容過于淺顯

這一問題出現(xiàn)的原因一方面是受到硬件條件的限制，當(dāng)前我國許多中學(xué)學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度較低，導(dǎo)致對(duì)相關(guān)硬件設(shè)施的投入較少，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都面臨著實(shí)驗(yàn)材料缺少、實(shí)驗(yàn)器材老舊損壞的問題，這就嚴(yán)重影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成果，也導(dǎo)致許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的材料或?qū)嶒?yàn)器材而導(dǎo)致無法進(jìn)行。而在另一方面，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一定程度上的危險(xiǎn)性，許多教師由于擔(dān)心化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中出現(xiàn)意外事故，從而在實(shí)驗(yàn)課程的選擇中有意識(shí)地選擇了安全系數(shù)較高，較為簡單的實(shí)驗(yàn)。這兩方面的因素共同的作用下導(dǎo)致中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容選擇上存在著低效性因素，無法起到激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣的作用。對(duì)于簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們理解起來并不困難，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際應(yīng)當(dāng)側(cè)重于抽象的、學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容。

2.提高中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的措施

2.1充分激發(fā)學(xué)生興趣

在當(dāng)前隨著新課程改革進(jìn)程的加深，無論是哪一個(gè)學(xué)科都在越來越重視趣味教學(xué)在教學(xué)過程中所能夠起到的作用。想要改變當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)的低效狀況，建立起高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵性的基礎(chǔ)。從實(shí)際教學(xué)過程中而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的趣味性提高具有先天的優(yōu)勢，在實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍往往更加活躍。學(xué)生們在內(nèi)心中渴望脫離課堂的教學(xué)模式，能夠親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣也能夠使學(xué)生們的思維更加專注，從而取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。而另一方面，教師在組織實(shí)驗(yàn)課程的同時(shí)，也應(yīng)該通過各種方式提高課堂的趣味性。而最重要的是，在實(shí)驗(yàn)課程的過程當(dāng)中，必須要以學(xué)生們的自己動(dòng)手、自己探究為重點(diǎn)，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，不能讓理論知識(shí)講解過多而占用學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。同時(shí)又要做好實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的總結(jié)，使實(shí)驗(yàn)課程的知識(shí)點(diǎn)能夠深入到學(xué)生們印象當(dāng)中，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課程的重要作用。

2.2注重實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程更緊密

實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置是為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，其根本目的讓然是要提高化學(xué)的教學(xué)效率。因此對(duì)于教師而言，想要進(jìn)行一堂高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，就必須要做好課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有科學(xué)性，整體實(shí)驗(yàn)課程的結(jié)構(gòu)更加緊密。

2.3重視實(shí)驗(yàn)的合理性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本身目的就是讓學(xué)生們能夠更加直觀的掌握化學(xué)變化，理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是為了提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，加深對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的核心素養(yǎng)的理解體會(huì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生們的多種能力，這就要求著教師在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置過程當(dāng)中，既要符合教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，又要與學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。所以，在實(shí)驗(yàn)課程開展的過程中，既要讓學(xué)生們充分參與進(jìn)來，活躍課堂氣氛，也不能舍本逐末流于形式，讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)課程中只是看個(gè)熱鬧而沒有學(xué)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

3.結(jié)語

中學(xué)化學(xué)作為基礎(chǔ)性教學(xué)課程對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的影響，教師首先應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)要科學(xué)并合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程，這樣才能真正的提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：莊露露，（出生1991年8月2日）民族：漢族，性別：女，籍貫江蘇省蘇州太倉人，專業(yè)或研究方向：化學(xué)師范，學(xué)歷，大學(xué)本科，職稱：中學(xué)二級(jí)，