新課改下高中地理的學(xué)習(xí)障礙分析與對(duì)策探討思路構(gòu)建

張先波

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高。地理學(xué)科作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也受到了廣泛的關(guān)注。地理學(xué)涉及的內(nèi)容極為廣泛，學(xué)習(xí)起來(lái)有著一定的難度，因此在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，教師要采取科學(xué)有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷攻克地理學(xué)習(xí)中的各種障礙?；诖?，本文分析探究了影響高中生地理學(xué)習(xí)困難的因素以及對(duì)策，希望對(duì)高中地理的教學(xué)工作能夠提供一定的幫助，最終推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵字：高中地理;學(xué)習(xí)障礙;對(duì)策

對(duì)于高中生而言，地理課程的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難關(guān)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課程的過(guò)程中，會(huì)遇到重重不斷的阻礙?；诖舜?，本文對(duì)影響高中生地理學(xué)習(xí)困難的因素進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的策略，希望對(duì)相關(guān)的教育工作能夠提供一定的幫助。

一、影響高中生地理學(xué)習(xí)困難的因素

（一）沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法作為指導(dǎo)

地理學(xué)科雖然歸屬于文科，但同時(shí)也涉及了很多理科的知識(shí)，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的科目。很多學(xué)生都認(rèn)為地理知識(shí)的學(xué)習(xí)只需要認(rèn)識(shí)一些地名和產(chǎn)物，背誦記憶一些重點(diǎn)內(nèi)容就足夠了，因而在具體的地理學(xué)習(xí)中，往往只重視知識(shí)的記憶而忽略了理解，也不重視理性的思考和推理。在新課改的影響下，這種學(xué)習(xí)方法收效甚微，高中生的地理成績(jī)很難得到提升，甚至停滯不前。

（二）缺乏良好的地理思維品質(zhì)

很多高中生的思維缺乏深度和廣度，且綜合能力較差，而地理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要有良好的思維品質(zhì)作為支撐，這樣在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才能以全面的眼光看待問(wèn)題。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，尤其在問(wèn)題的分析上，思維均缺乏深度和廣度，這個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)得十分突出。比如，很多學(xué)生在對(duì)我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的成因進(jìn)行分析的時(shí)候，考慮問(wèn)題不夠全面，通常只考慮自然因素而忽略了人為因素，或者是在分析荒漠化對(duì)當(dāng)?shù)赜绊懙臅r(shí)候，只分析積極的影響而忽略了消極的影響。

（三）地理的學(xué)習(xí)缺乏積極性

常言道“興趣是最好的老師”，只有對(duì)一件事情感興趣，才能全身心的投入其中，地理學(xué)習(xí)也不例外。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)有著一定的難度，很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理太難，成績(jī)難以得到提升，這和地理的學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響。很多高中生都認(rèn)為地理科目是一門(mén)“副科”，還有一些剛步入高中的學(xué)生沒(méi)有日后選擇文科的打算，因此放棄地理的學(xué)習(xí)，地理成績(jī)也很難有所提升。還有一部分學(xué)生雖然很想學(xué)好地理，但一開(kāi)始接觸地球運(yùn)動(dòng)這部分知識(shí)的時(shí)候就遇到各種困難，因而失去了地理學(xué)習(xí)的興趣。

（四）地理知識(shí)儲(chǔ)備較少

地理知識(shí)之間是融會(huì)貫通的，學(xué)習(xí)知識(shí)也是在新舊知識(shí)的一個(gè)銜接過(guò)程。高中地理知識(shí)涉及了很多內(nèi)容，而初中地理知識(shí)學(xué)習(xí)較為淺顯，且地理沒(méi)有納入中考的范圍，因此初中地理的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)也較為被動(dòng)，很多時(shí)候必須對(duì)初中地理知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，這就在很大程度上降低了地理的學(xué)習(xí)效率，也使高中地理的學(xué)習(xí)時(shí)間也大大減少。

二、克服高中生地理學(xué)習(xí)障礙的策略

（一）改進(jìn)地理學(xué)習(xí)的方式，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

地理課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)有著十分密切的影響，因此，教師在進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中，要把握好地理學(xué)科的特點(diǎn)，將地理學(xué)科的特色充分的挖掘出來(lái)，對(duì)地理課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化。教師在確立教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要格外重視，以求達(dá)到最佳的教學(xué)狀態(tài)。

（二）全面把握教材，融入新的教學(xué)理念

地理的教材中滲透了新課改的教育理念，同時(shí)也反映出來(lái)地理的學(xué)科特點(diǎn)。在新課改的背景下，地理教學(xué)也需要體現(xiàn)出新的思路。

首先，地理教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)的方法。相對(duì)于初中階段而言，學(xué)生的思維以及智力在高中階段也有了一個(gè)顯著的提升。高中生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)了應(yīng)用地理知識(shí)去解決一些實(shí)際的問(wèn)題。在地理教學(xué)的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單向的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究以及自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要盡可能的為學(xué)生提供實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠進(jìn)行積極的探究與交流，將內(nèi)心的想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種方式，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性高度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好的投入到地理學(xué)習(xí)中去。

其次，地理教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。高中地理新教材中包含了很多問(wèn)題探究，學(xué)生如果能夠參與到這些與日常生活聯(lián)系緊密的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成效也會(huì)有大幅度的提升。

（三）突破教學(xué)難點(diǎn)

1.化解理解性難點(diǎn)。理解性難點(diǎn)涉及了概念、地理原理等方面的知識(shí)，有著較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)較為困難。地理教師要想突破這些問(wèn)題，教法要形象直觀，將新舊知識(shí)有機(jī)的整合起來(lái)，同時(shí)要以感性的素材作為教學(xué)的補(bǔ)充，要多利用圖示解答、演示實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行教學(xué)。

2.化解記憶性難點(diǎn)。很多記憶起來(lái)較為困難的知識(shí)，往往是由于內(nèi)容較為枯燥，和學(xué)生的興趣相差太遠(yuǎn)。要想有效的突破這一教學(xué)難點(diǎn)，可以采取趣味教學(xué)以及相關(guān)實(shí)例的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如世界各地曾發(fā)生過(guò)的一些自然現(xiàn)象，實(shí)例和概念結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式，能夠幫助學(xué)生更好的理解和記憶。

3.突破應(yīng)用性難點(diǎn)。學(xué)習(xí)地理學(xué)科的目的在于學(xué)以致用。因此教師在地理教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，通過(guò)地理知識(shí)對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)瑥亩龠M(jìn)學(xué)生分析以及解決問(wèn)題能力的提升。教師要懂得創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)增加問(wèn)題層次的方式來(lái)使問(wèn)題的坡度得以緩解。在必要的情況下可以借助實(shí)物以及模型，深入淺出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，地理學(xué)科有著較強(qiáng)的綜合性，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)也有著一定的難度。地理教師要采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生地理綜合能力的不斷提升。希望通過(guò)本文的分析探究，能夠?qū)ο嚓P(guān)的教學(xué)工作提供一定的幫助。

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