陳興龍

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給人們開(kāi)辟了一條嶄新的學(xué)習(xí)、工作和生活之路。但人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”給大家?guī)?lái)便利的同時(shí)，也不得不面對(duì)它的負(fù)面作用?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”是不容忽視的，它帶來(lái)了全球性的負(fù)面影響。在我國(guó)，中小學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，因網(wǎng)絡(luò)成癮造成了越來(lái)越多的悲劇：有的深陷網(wǎng)絡(luò)，欲罷不能；有的性格變異，打罵父母；有的休學(xué)輟學(xué)，沉淪虛擬世界，甚至走向犯罪。

一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

網(wǎng)癮問(wèn)題的成因是復(fù)雜和多方面的，既有家庭的原因，也有青少年自身的原因，還有社會(huì)管理滯后、失控等因素。

1、家庭教育缺失或不當(dāng)

家庭是人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化第一場(chǎng)所，是未成年人了解社會(huì)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。因此，良好的家庭教養(yǎng)可以給未成年人積極向上的影響，促使他們健康成長(zhǎng)。但當(dāng)代今有些家庭對(duì)孩子教養(yǎng)功能存在嚴(yán)重的錯(cuò)位或缺失現(xiàn)象，家庭教養(yǎng)方法不當(dāng)，輕者會(huì)使孩子染上網(wǎng)癮惡習(xí)，重者可能導(dǎo)致孩子走上違法犯罪道路。家庭教育主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1）親情過(guò)剩：有些家長(zhǎng)對(duì)子女百般呵護(hù)，嬌生慣養(yǎng)，溺愛(ài)過(guò)度，一切包辦，父母視孩子為掌上明珠，過(guò)分的寵愛(ài)，會(huì)使孩子養(yǎng)成自私任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣，長(zhǎng)大后就很容易變得驕橫霸道、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至道德墮落。據(jù)資料顯示，有些家庭對(duì)孩子提出的物質(zhì)要求滿足的（有求必應(yīng)）占了30.5%。

2）放任不管：有些父母對(duì)子女只養(yǎng)不教，甚至提出“小愚式”教育。認(rèn)為孩子“年幼無(wú)知”、“樹(shù)大自直”，明知孩子已出現(xiàn)了問(wèn)題仍無(wú)所謂，等他們長(zhǎng)大了自然就“懂事”了，對(duì)子女的問(wèn)題視而不見(jiàn)，放任不管。一些家長(zhǎng)只顧自己拼命掙錢，對(duì)子女放任自流，不履行教育職責(zé)。致使這樣的孩子在家里得不到溫暖，在學(xué)校里又得不到尊重，逐步變成性格內(nèi)向孤僻、人生目標(biāo)不明確、容易網(wǎng)絡(luò)依賴，成癮。父母也多是出事后才知道著急。

3）管教過(guò)嚴(yán)：有些父母對(duì)子女走向另一個(gè)極端，目標(biāo)過(guò)高，不是根據(jù)孩子的實(shí)際心理年齡給予合適的指導(dǎo)，平時(shí)不是指導(dǎo)孩子去獨(dú)立面對(duì)困難，而是代替他們?nèi)プ鍪拢龅酱煺酆屠щy難以承受壓力，缺乏對(duì)事物的獨(dú)立判斷能力，由于精神上寄托缺失、人際關(guān)系處理、自我管理方面一系列的問(wèn)題產(chǎn)生，導(dǎo)致很容易在虛擬世界中尋找歸宿。這樣家庭的家長(zhǎng)幾乎都不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在教育指導(dǎo)孩子上網(wǎng)時(shí)沒(méi)有權(quán)威性及充足的理由手段說(shuō)服孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲危害。這些缺陷為孩子遠(yuǎn)離父母約束后沉迷“網(wǎng)癮”埋下了隱患。更有些父母把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)，要孩子無(wú)條件服從，否則就視為“大逆不道”，一旦出了問(wèn)題（網(wǎng)癮）就采取打罵體罰等過(guò)激的教育方式。這樣的家庭管教方式與網(wǎng)癮后心理人格障礙結(jié)合，極易造危機(jī)出現(xiàn)意外事件發(fā)生。

2.中小學(xué)生自控能力欠缺，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑

中小學(xué)生與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，而他們對(duì)外界的各種新鮮事物都充滿了好奇，他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)，但一旦接觸網(wǎng)絡(luò)，便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑。中小學(xué)生控制情緒的能力不強(qiáng)，受到挫折后情緒不穩(wěn)定，使得他們不自覺(jué)地去尋找一個(gè)能滿足自己的世界，網(wǎng)絡(luò)恰好為他們提供了這一條件。他們?cè)诰W(wǎng)上往往被層出不窮的新游戲、新信息所吸引，以致急于擺脫學(xué)校、家庭的教育，丟開(kāi)書(shū)本，在網(wǎng)上追求個(gè)性和成人化傾向，網(wǎng)絡(luò)恰好為他們提供了這樣一個(gè)虛擬的空間。他們更愿意在網(wǎng)絡(luò)中尋找朋友，避免在現(xiàn)實(shí)中與人面對(duì)面門交流時(shí)出現(xiàn)焦慮等不良情緒。

3、社會(huì)管理失控

首先，網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)者借青少年強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，渴望從成人管教和控制下解脫出來(lái)等心理特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)的自由化，迎合他們的心理特征，想方設(shè)法讓他們上癮，這也是他們的目的。青少年處于心理萌動(dòng)期，人格尚未定型，對(duì)各種外界刺激及新奇的東西會(huì)表現(xiàn)出一種潛在的本能親和力，就很容易在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋找歸宿。

社會(huì)上毒害青少年的游戲機(jī)泛濫成災(zāi)，加之這些場(chǎng)所的責(zé)任人昧著良心追求利潤(rùn)，不顧禁令，讓未成年人進(jìn)場(chǎng)消費(fèi)，使這些涉世不深、年少無(wú)知、社會(huì)閱力和生活經(jīng)驗(yàn)十分匱乏、看事物簡(jiǎn)單、想問(wèn)題粗淺的孩子們，為尋求新奇刺激想入非非，抱著試試看的心態(tài)，結(jié)果難以控制自己，不能自拔而沉淪網(wǎng)癮。網(wǎng)絡(luò)游戲，電子游戲機(jī)無(wú)異于“電子海洛因”，是誘發(fā)毒害青少年的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

二、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的教育對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)給中小學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的危害，但網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)世界的重要窗口，上網(wǎng)終將成為必然趨勢(shì)，探索可行性的對(duì)策可以有效防范、控制并矯正中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。

1.提高家長(zhǎng)育人水平，適時(shí)與孩子溝通交流，更好地推進(jìn)家校共育

家長(zhǎng)應(yīng)積極去了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的所需所想，給孩子以關(guān)懷、理解與寬慰。通過(guò)家校聯(lián)系來(lái)提高家長(zhǎng)育人水平，讓家長(zhǎng)更新育人觀念，能很好地與孩子進(jìn)行情感的溝通與交流，如學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展感恩教育等一系列有助于親子關(guān)系和諧的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)親子間的溝通，幫助構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。學(xué)校還可以開(kāi)展培訓(xùn)班，增長(zhǎng)部分家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平，使家長(zhǎng)做好孩子利用網(wǎng)絡(luò)的引路人，引導(dǎo)孩子有目的地汲取網(wǎng)上的知識(shí)。

根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)青少年網(wǎng)癮的有關(guān)知識(shí)一無(wú)所知，從而無(wú)法正確引導(dǎo)和預(yù)防孩子。孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮后，說(shuō)服教育無(wú)效后采取不冷靜及粗暴的態(tài)度對(duì)待，如冷漠、諷刺、貶低或一味的訓(xùn)斥，難以客觀、冷靜、公正、公平的態(tài)度對(duì)待，這就犯了原則上的錯(cuò)誤。如果孩子是網(wǎng)癮早期，迷戀網(wǎng)絡(luò)時(shí)間不斷延長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)與老師聯(lián)系求教，共同幫助，早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)，更有利于孩子擺脫網(wǎng)癮。如果等到孩子出現(xiàn)更為嚴(yán)重的心理障礙表現(xiàn)，如撒謊、逃學(xué)、厭學(xué)等，可能就為時(shí)已晚了。因此，家長(zhǎng)要在一定程度上了解網(wǎng)絡(luò)，尤其是孩子所沉迷的游戲等，這樣，與孩子溝通時(shí)才會(huì)有共同語(yǔ)言，才能更好地?fù)Q位思考。

2、加強(qiáng)學(xué)校教育

預(yù)防青少年網(wǎng)癮形成，學(xué)校擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)及作用。我的建議，從小學(xué)高年級(jí)到中學(xué)階段，要在各年級(jí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，不但培養(yǎng)青少年自主使用網(wǎng)絡(luò)的能力，引導(dǎo)他們合理利用網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行搜索及創(chuàng)新，幫助解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)正以特定的方式滲透到我們的生活之中，青少年作為受教育者首當(dāng)其沖，因青少年是國(guó)家的未來(lái)，也必須掌握網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具。但怎樣使網(wǎng)絡(luò)有利于青少年的健康成長(zhǎng)是十分關(guān)鍵的。老師多與他們溝通，并多安排一些他們所需要的活動(dòng)，創(chuàng)造適合他們心理的多種多樣的健康向上的校園文化活動(dòng)，如舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、出版園地等，以這些有益的活動(dòng)來(lái)使他們的青春活力得到釋放，而不是讓孩子百無(wú)聊賴，沉溺到虛擬世界之中。對(duì)一些迷戀游戲的孩子，要正確的疏通引導(dǎo)，不要隨便指責(zé)、打罵。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些異?，F(xiàn)象，如突然成績(jī)下降、自我封閉、獨(dú)處不與人交流、有厭學(xué)、抑郁和焦慮情緒者，及時(shí)了解和關(guān)注，幫助他們解決面臨的困難。必要時(shí)可以找專業(yè)的心理老師或心理醫(yī)生幫助。

3、創(chuàng)造有利于青少成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和場(chǎng)所的管理，減少青少年過(guò)度玩游戲的外部條件和接觸的機(jī)會(huì)。政府要堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，對(duì)于那些非法建立色情網(wǎng)站，向中小學(xué)生傳播色情等不良信息以及對(duì)那些利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具實(shí)施網(wǎng)絡(luò)誘騙中小學(xué)生的人，予以重拳打擊。社會(huì)有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控和信息過(guò)濾，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)文化建設(shè)，形成正確的、負(fù)責(zé)任的經(jīng)營(yíng)理念，為中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

面對(duì)五彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)世界，我們要積極防范、控制并矯正中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)需要的下一代。