淺談農村留守兒童解決的對策

馬月

改革開放以來，隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展和城市化進程的加快，農村出現(xiàn)了大量的剩余勞動力，為了生計，他們紛紛向城市轉移，由此出現(xiàn)了大批留守兒童。這些留守兒童由于父母一方或雙方不在身邊，不得不接受祖輩的照顧，而在這種特殊的環(huán)境下成長起來的孩子，普遍在學習、心理、思想、行為等方面出現(xiàn)了問題。近幾年來，由于農村留守兒童的問題越來越突出，針對該問題，社會各界分析其現(xiàn)狀及其產生的原因，并在此基礎上提出一系列對策，以更好地解決留守兒童問題，使他們健康快樂成長。

一、農村留守兒童的現(xiàn)狀分析

（一）生活現(xiàn)狀

1、身體健康狀況差

留守兒童正處在成長的高峰期和關鍵期，身高等人體結構的完善和成長大多在這個時間段內完成。有些監(jiān)護人由于缺乏食品安全常識和貪圖便宜，甚至買一些過期的食品，長期使用這些劣質食品將會嚴重影響孩子們的成長，甚至危及兒童的生命安全。

2、親情饑渴

留守兒童處于成長發(fā)育時期，他們的人格、品質、道德觀念需要在父母的關愛下建立起來，可是，這些留守兒童感受不到正常家庭的溫暖，親情饑渴，使他們逐漸變得孤僻、自卑、自閉，漸漸對父母產生一定的抵觸情緒。

（二）教育現(xiàn)狀

1、學習熱情不高，厭學情緒嚴重

父母外出，留守兒童在學習上處于無人看管的境地，在學習上遇到困難，在學校還可以問問老師，在家就只能靠自己了，如果想不出結果就只能放棄，長此下去，留守兒童學習的積極性就會大大降低，嚴重之后會產生厭學情緒。另外，有些家長或者學校老師，只注重孩子的成績，并不注意對孩子的引導和心理疏導，使孩子在面對成績不理想后逐漸變的消極沉悶，失去對學習的自信心，厭學情緒嚴重，由此形成了惡性循環(huán)。

2、學習觀念淡薄，學習成績普遍不理想

一般來說，留守兒童在學習上呈現(xiàn)兩個極端，學習好的特別優(yōu)秀，學習不好的特別差。學習好的孩子理解父母出門在外的辛苦，他們勵志要爭氣，學習態(tài)度端正，成績優(yōu)秀。反過來，學習差的孩子覺得學習是沒有用的，他們選擇放棄，學習成績自然一落千丈。

（三）心理現(xiàn)狀

1、心理障礙

留守兒童由于長時間缺少父母的呵護與關愛，很容易產生一種扭曲的心理。由于父母的離開，他們會變得情緒低落、焦慮不安或性格內向等，這些情緒如果不能及時排解或有效控制，就會給留守兒童心理造成嚴重的負擔，久而久之還會形成一種心理疾病，產生心理障礙。

2、道德行為偏差

留守兒童在成長發(fā)育階段，自律性偏差。留守兒童一般由親戚或老人看護，只要犯的錯誤不大，都會得到原諒，久而久之，他們便形成了一種無人管制的習慣。一些兒童變得懶散，開始不聽監(jiān)護人的勸導和管理，有的甚至在學校開始打架、說謊、逃課、成天泡在網吧打游戲，更嚴重的還結交了社會上的不良人群，形成了不良嗜好，使道德行為產生明顯的偏差。

二、農村留守兒童解決對策

隨著城市化進程的加快，農村剩余勞動力還會繼續(xù)向城市大規(guī)模的轉移，導致留守兒童數(shù)量的數(shù)量會進一步擴大，由此引發(fā)出留守兒童的一系列問題，因此，留守兒童問題迫切需要解決。

（一）社會方面

1、減少留守兒童數(shù)量，加強政策推進

近幾年隨著留守兒童問題研究的不斷深入，有關留守兒童現(xiàn)狀的文章的大量發(fā)表，國家和地方政府也依此出臺了一些相關的政策措施，為改變留守兒童的現(xiàn)狀做出了極大地努力，最快速最有效的政策之一，就是戶籍制度的改革，但是，戶籍制度的改革還需要完善，為減少留守兒童的數(shù)量必須完善、加快戶籍制度的改革。

戶籍制度是造成農村留守兒童問題產生的原因之一。因為戶籍制度，農民工子女進入城市上學讀書受到了限制，因此，農民工子女不得不留在農村，成為留守兒童。戶籍改革的目的是就是使將戶籍制度與教育、住房、社會保障等制度相分離，使城市人口和農村人口在這些制度面前人人平等。戶籍制度改革是一個系統(tǒng)的、循序漸進的過程，政府應該制定一些惠民政策，讓農民工在城市里享受和城里人一樣的待遇，政府應該制定一些優(yōu)惠的政策使農民工在城里可以享受和城里人一樣的待遇，如放寬在住房，醫(yī)療、保險和社會保障等方面政策，讓農民工的孩子可以和城市里的孩子一樣上學讀書，這樣很多農民工也就不會把孩子都留在農村了，這將在很大程度上可以減少農村留守兒童的數(shù)量。

2、給予留守兒童關注，加大教育投入

改革開放以來，我國經濟快速發(fā)展，對教育的投入越來越大，教育經費也逐年增加，但存在留守兒童的偏遠農村的教育經費還遠遠不足，需要國家加大教育投資。對于一個農村小學來說，教室、食堂、宿舍這些硬件設施必不可少，那代表學校軟實力的師資隊伍則更加重要。由于受地理位置、收入待遇、勞動強度等因素的影響，大部分教師不愿去農村工，就算是去了，有的人選擇托關系調走，有的則是消極對待，對教育事業(yè)的熱情慢慢消退。在一些學校存在著缺教師的狀況，會聘請一些民辦教師，但是這些民辦的教師本身文化水平就不高，也沒有參加過專業(yè)的教師培訓，工資待遇較差，必然會對留守兒童的教育產生不利的影響。

（二）學校方面

1、建立留守兒童檔案

留守兒童是特殊群體，因此要加強對留守兒童的關注，從各個方面了解留守兒童，建立留守兒童的檔案，匯總表格進行統(tǒng)一管理，尤其是對一個班級的班主任來說，對于班上的學生都要心中有數(shù)，這樣更便于教師關愛每一個留守兒童。

2、提高教師業(yè)務水平

隨著課程改革的不斷深入，學校的教育對學生的全面發(fā)展來說越來越重要，一切為了每一位學生的發(fā)展是新課改的核心理念，因此，各個學校必須改變舊的教育觀念，關注學生發(fā)展，重視以學論教，強調教師的成長，提高教師隊伍的整體水平。

（三）家庭方面

1、營造良好的家庭教育環(huán)境

家庭對留守兒童的重要性是毋庸置疑的，所以營造良好的家庭教育環(huán)境至關重要。營造良好的家庭教育環(huán)境，首先，必須保證家庭的完整。父母離異，會導致家庭的破碎，在加上親情的缺失，會讓孩子遭受無法承受的打擊，那么對孩子的成長將是個致命的威脅；其次，必須重視“隔代教育”的問題。父母外出打工，將孩子托付給老人照顧，老人一方面要照顧孩子的生活，再去關心孩子的學習，而這些老人大多文化水平較低，對孩子的學習也是無從下手，無力輔導，大多數(shù)老人都會溺愛孩子，最終異致了孩子們一些不良習慣的養(yǎng)成。因此，要解決留守兒童現(xiàn)狀，“隔代教育”問題不容忽視。

2、正確對待孩子的物質需求

有些父母錯誤的認為，只要給孩子吃好的穿好的，每個月多給些零花錢，用這些物質上的東西去彌補他們，彌補自己不在孩子身邊而造成的孩子的親情的缺失，這樣的做法在一定程度上緩解了作為不合格的父母的愧疚感，但是，對于留守兒童來說，這并不是一種好方法。留守兒童需要的不是物質上的滿足，他們需要的是父母的關心和愛。

3、發(fā)揮家長榜樣的示范作用

加強親子教育，重視父母自身的監(jiān)護引導作用。父母作為孩子的第一任老師，是任何人都無法取代的，父母可以通過家庭互動、親子教育使家庭氛圍變得和諧，如：盡量回家看看，如果有可能或離家比較近的，可以定期回家看看子女，彌補他們的親情缺失。也可利用寒暑假將孩子帶到城市，既可以增加與孩子之間的感情，多多溝通，又可以增長孩子的見識，從而讓孩子產生對新事物探索的積極態(tài)度。

留守兒童問題是近幾年社會關注的熱點問題之一，隨著留守兒童數(shù)量的增長，留守兒童的各種問題越來越突出，因此，社會應該從留守兒童的實際需要出發(fā)，關注他們的生活、教育以及心理的發(fā)展變化，為留守兒童營造一個健康的成長環(huán)境。 這不僅需要政府和學校方面的共同努力，最重要的還是留守兒童家庭情況的改善。父母外出務工的同時，也應該兼顧到孩子的教育問題，加強引導，給予孩子足夠的關心和愛。只有通過社會、學校和留守兒童家庭的共同努力，改變留守兒童的現(xiàn)狀，才能使他們與其他兒童一樣，健康快樂地成長。