何靜

摘 要：信息技術(shù)是一門非常重要的學(xué)科，現(xiàn)階段，我國(guó)的信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，許多領(lǐng)域都用到了這項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)，我國(guó)的教育部門對(duì)信息技術(shù)也非常的重視，在各個(gè)階段都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，小學(xué)時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)必須要掌握一定的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力為主要的教學(xué)目的，這樣才能達(dá)到教育部門提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。本文對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)客式教育視角下小學(xué)信息技術(shù)課堂建立的淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客精神;教學(xué)方法;小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

引言

創(chuàng)客是一種非常新穎的概念，創(chuàng)客是指利用自己的創(chuàng)新精神，通過(guò)自己的努力，把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的一類人，創(chuàng)客現(xiàn)在已經(jīng)形成了一種精神，而且是我國(guó)社會(huì)非常鼓勵(lì)的一種精神，現(xiàn)階段，這種精神已經(jīng)被引入了我國(guó)的教育領(lǐng)域中，我國(guó)的教育部門對(duì)創(chuàng)客教育非常的重視，這種教育類型如果得到完善，學(xué)生的能力一定會(huì)大幅度的提升。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)放性很強(qiáng)，非常適用于創(chuàng)客教育，通過(guò)創(chuàng)客教育，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)得到明顯的提高，而且學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)有更加靈活的處理問(wèn)題的方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)客教育的實(shí)施有非常重要的意義。

1 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的不足

信息技術(shù)在小學(xué)階段的開(kāi)設(shè)已經(jīng)有了很多年的時(shí)間，在之前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)各種軟件、利用軟件打字和畫圖等，但是我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步速度非常的快，隨著時(shí)代的進(jìn)步，原有的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法和內(nèi)容已經(jīng)不適用與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，小學(xué)階段的信息技術(shù)已經(jīng)成為了可有可無(wú)的學(xué)科，現(xiàn)階段，信息技術(shù)呈現(xiàn)出了多元化、智能化的進(jìn)步趨勢(shì)，如果小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，相信用不了多久，小學(xué)信息技術(shù)就會(huì)被社會(huì)淘汰，徹底成為無(wú)用的課程，在當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師必須要把先進(jìn)的教學(xué)方法和前沿的教學(xué)理念帶入到課堂中，站在專業(yè)的角度讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更加合理的信息技術(shù)，這樣才能充分的發(fā)揮出小學(xué)信息技術(shù)課程的重要作用。

2 創(chuàng)客式教育視角下小學(xué)信息技術(shù)課堂建立的策略

創(chuàng)客已經(jīng)成為了一種精神，它代表了創(chuàng)新和活力，創(chuàng)客精神的重要性已經(jīng)被我國(guó)的教育領(lǐng)域所認(rèn)知，當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相結(jié)合，就形成了新型的教育模式，我們稱之為創(chuàng)客教育。小學(xué)生的年齡比較小，他們的好奇心非常的強(qiáng)，而且通過(guò)對(duì)小學(xué)生的分析可以發(fā)現(xiàn)，他們的想象力非常的強(qiáng)，這樣的特點(diǎn)與創(chuàng)客精神充分的吻合，所以把創(chuàng)客精神帶入到小學(xué)信息技術(shù)課堂中是非常有可能的，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

2.1鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新積極性

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一般都是讓小學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件動(dòng)手制作一些作品，比如在繪圖學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)指導(dǎo)小學(xué)生利用繪圖軟件繪制一個(gè)作品，在WORD的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)讓小學(xué)生利用打字軟件完成一個(gè)文字作品，在作品完成以后，通常都是保存在電腦中。而在創(chuàng)客視角下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，是鼓勵(lì)小學(xué)生把自己的創(chuàng)意變成實(shí)際的物體，而不是以信息的形式進(jìn)行儲(chǔ)存，這種教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常大的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師要幫助小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)課堂主題，然后讓小學(xué)生充分的發(fā)揮自己的思維能力，對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行深入的分析，根據(jù)分析的結(jié)果來(lái)進(jìn)行制作，值得注意的是，主題的建立不能過(guò)于拘謹(jǐn)，那樣會(huì)影響小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，而且主題的主觀性一定要強(qiáng)，小學(xué)生的思維可以充分的發(fā)散，作品的制作方向要偏于實(shí)際，以小學(xué)生熟悉的題材來(lái)開(kāi)展制作。比如在學(xué)習(xí)Excel表格的過(guò)程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)立一個(gè)學(xué)生們都非常熟悉的主題，讓學(xué)生進(jìn)行制作，老師可以讓學(xué)生利用Excel表格來(lái)制造一個(gè)課程表，課程表的制作要加入自己的創(chuàng)意，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的思考，把自己的創(chuàng)新精神都發(fā)揮出來(lái)，并且要告訴學(xué)生他們制作的課程表都會(huì)打印出來(lái)，提升他們的制造積極性，制作完成以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意是多元化的，有的學(xué)生的課程表是卡通風(fēng)格的，而有的學(xué)生課程表是非常簡(jiǎn)練的，通過(guò)這樣的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，學(xué)的積極性可以得到有效的提高，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

2.2把制作與學(xué)習(xí)相結(jié)合

小學(xué)信息技術(shù)與其他的學(xué)科有很大的產(chǎn)別，信息技術(shù)的主觀性非常強(qiáng)，而且許多教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有很強(qiáng)的聯(lián)系，通常一個(gè)問(wèn)題都有多種處理方式，給小學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)揮提供了廣闊的空間。老師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中不要給小學(xué)生過(guò)多的限制，要充分的發(fā)揮出他們的天性，讓他們把制作和學(xué)習(xí)相結(jié)合，在制作的過(guò)程中把學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)WPS的時(shí)候，老師可以讓小學(xué)生利用WPS軟件制造一個(gè)生日卡片，老師先要教會(huì)學(xué)生如何插入圖片，如何插入藝術(shù)字，怎樣調(diào)整圖片和文字的角度等等，在這些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)完成以后，讓學(xué)生大膽的去制作，把制作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以有效的提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率，并且對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新思維的提高有非常重要的推動(dòng)作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)節(jié)奏，老師必須要做出改變，創(chuàng)客精神的提出給予了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新的方向，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師要讓小學(xué)生的創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮，把他們的作品制造成實(shí)物，通過(guò)這樣的方式鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，可以有效的提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效果，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客精神的導(dǎo)入有非常重要的意義。

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