春風化雨 潤物無聲

羅艾

摘 要：作為一名鄉(xiāng)村教師，面對的是留守兒童，肯定不比縣城的孩子，我們不能過多地追求點石成金。對于他們的成長，需要教師付出更多的努力，每天除上課時間外，都要好到班上看看學生，多陪陪學生，觀察班級氛圍，發(fā)現(xiàn)問題好及時解決。我發(fā)現(xiàn)管理好班級，就要班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。作為班主任，一定要有一顆寬容之心，教師對學生的寬容，學生必然報以理解之情。學生的理解是教師的快樂和幸福之源！平常的班級管理和教學一樣，也要激發(fā)學生的主動性，既能提高學生自我管理能力，又能讓學生積極參與到班級的自我管理。另外班主任管理也要秉承著認真細心的態(tài)度，才能把班上的每一位同學的學習潛力激發(fā)出來。

關鍵詞：勤奮;愛心;寬容;認真細心;自主管理

年華似水，青春易逝。年近四十五歲的我，又重新?lián)伟嘀魅喂ぷ?。在我管理?64班，用心去澆灌班上每一位同學，用愛去陪伴每一位同學的成長，用心感受著教師的美麗和生命的意義。

管理班級，做好學生的德育工作，?陪件學生的成長??這就是我想要的生活，也只求把164班營造一個安靜舒適的小天地。管理班級，做好學生的德育工作?，是一項長期而講究技巧，甚至是艱苦的工作，只有每天化為春雨滋潤學生的心田，就有學生“花開”的喜悅。但如何“滋潤”，如何“用心”，又是擺在班主任面前的大事，就談談個人的管理體會和看法。

作為班主任，勤奮是第一要務，如何理清不同階段班級管理中的重難點問題，如何快速地完成班風學風的建設，如何培養(yǎng)一支強有力的班干隊伍，如何關注到學生隱性的心理問題，這一系列的問題從擔任班主?任的那一刻時，始終在心頭盤繞。接著就是勤看班，作為班主任，每天除上課時間之外，都要來看看學生，了解學生上課的動態(tài)，特別是農(nóng)村學生都是留守兒童，他們紀律觀念淡泊，學習基礎又差，上課遲到早退、睡覺等時有發(fā)生，這就是靠班主任去發(fā)現(xiàn)、監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)這些上課品行有缺失，紀律觀念不強的學生，下課后馬上就要找他們摸清違紀的原因，并及時加強心理疏導，幫助增強紀律觀念，樹立到班級良好的學風，形成好的班風。

從做班主任開始時，便一直堅持一個理念，對學生要有愛心，并始終落到實處。例如：后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，在每次大考后會找每個同學具體分析他們失分的原因，并給與中肯建議并幫助消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。處處關心愛護，并以誠相待，以愛相交。正因為有了對學生的愛，你就會跟學生們進行了真摯的情感交流，也就為自己的班級管理創(chuàng)造出順風順水的良好的氛圍，班風也會自然而然地形成。

記得陳旺娜同學半夜生病，我連夜從家趕過來，并讓我愛人送去醫(yī)院。雖然我的舉動不算什么，但在學生心中留下了由愛引發(fā)的感激，所以學生是很容易被感染的。每逢氣溫變化，我都會提醒學生要及時添加衣服，謹防生病。每次巡班發(fā)現(xiàn)哪位學生有生病情況，都會噓寒問暖。每一位生病外出、請假歸來的學生，都會問她是否全部痊愈、身體上是否還有不適等，我的一言一行感染了全班學生，這讓我切身體會到班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句間寒問暖的話，在學生心中可能都會產(chǎn)生很大的波瀾。同時也讓我認識到有了愛就有了教育的基礎。我的工作也因比更加容易展開了。

作為班主任，還需要有對學生寬容。寬容是古人的優(yōu)秀美德，是古人待人待己的智慧。現(xiàn)代人也應該講究寬容，尤其在教育界，寬容更是教育的核心關鍵詞之一。寬容指“允許別人自由行動或判斷;耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點或公認的觀點不一致的意見”。寬容指“寬大有氣量，不計較或追究”。作為教師，一定要有一顆寬容之心。有了這顆寬容之心，不僅能取得不俗的教育成果而且更能在教育中享受教育的快樂和幸福。這使我想起剛做班主任的時候，面對一些冥頑不靈的學生我也會手足無措，也會自怨自艾。但經(jīng)過一段時間的學習和摸索后，我發(fā)現(xiàn)對于經(jīng)常犯錯誤的學生，要跟學生敞開心扉，要把理解和信任留給學生，要一點一點地引導，采取行動改正錯誤，即使有時遇到觸犯嚴重的錯誤時，仍保持一種平等、平和的心態(tài)去對待，并不厭其煩地堅持耐心的教育。

做任何事情，都要認真細心，只有秉承著認真細心的態(tài)度，才能把身邊每一件事做好。班主任在班級管理這一塊也需要細心。我們班的羅任輝雖然學習成績平平，但理科思維敏銳，我發(fā)現(xiàn)這個優(yōu)點后，我會在他的試卷上寫道：“只要你努力，老師相信你一定會考出好成績。”第二次模擬考試后，他果然有了進步，我又在他的試卷上寫道：“我為你的進步而自豪，為有像你這樣勇于進取的學生而驕傲，再努力些，老師相信你會更優(yōu)秀?！鳖愃茖懺诹_任輝試卷上一次又一次的留言，激勵著他努力奮進。羅任輝被認為沒什么希望的學生，化學、物理都考了A+，并以優(yōu)異的成績考上了來高。

我非常注重對學生進行自我養(yǎng)成教育的訓練，訓練的內(nèi)容包括宿舍內(nèi)務整理、生活作息安排、遵守規(guī)章制度、行為習慣養(yǎng)成等。我把平常的班級管理內(nèi)容（如紀律，衛(wèi)生等）進一步細化量化，進行“立項”，然后把全班學生分成幾個小組，以小組為單位進行考核。小組的管理由小組內(nèi)的學生自行解決，老師僅提供指導。這種“自己管自己”的方式大受學生的歡迎。當遇到棘手的問題時，有的小組還自行召集小組會議進行討論，一般情況下不用經(jīng)過老師就能輕松解決問題。班級管理和教學一樣，也要激發(fā)學生的主動性。通過這種形式，學生能夠提高自我管理能力，在解決小組內(nèi)部問題的過程中，他們的人際協(xié)調(diào)能力、表達能力、應變能力也會得到提高，這對他們今后的發(fā)展大有裨益。

所以我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，其實班主任工作也沒有現(xiàn)象中的那么難。功夫不負有心人，在2019年我所帶的班級，有6人錄取來高，1人錄取地高，10人錄取來賓一中的重點高中，排在鄉(xiāng)下前十的好成績，扭轉(zhuǎn)了平陽學校中考錄取人數(shù)少，學生大量外流，家長反映強烈的不利局面。

參考文獻：

《教師的職業(yè)幸福》 《廣西教育》