教育是為了“喚醒”

王世東

教育包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和學(xué)生的自我教育。不過說到“教育”，大家首先會(huì)想到的還是學(xué)校、老師和學(xué)生。作為一名校長(zhǎng)，筆者今天就說說學(xué)校教育。

我很愿意和一群人慢慢地建一所“溫暖而有性格”的學(xué)校，而不是一所“最好”的學(xué)?！白睢保肋h(yuǎn)只有一個(gè)，那樣就只有一個(gè)“成功”、一個(gè)“幸?！保墒悄憧矗翰菰显趺磿?huì)只有一朵花最美麗？森林里怎么可能只有一棵樹最茂盛？茫茫大海你說哪一朵浪花最晶瑩？浩瀚夜空你說哪一顆星最閃耀？讓每一所學(xué)?！坝刑卣鳌?，適合一定群體學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展，可能比競(jìng)爭(zhēng)誰“最好”更有意義吧——愿我們可以為打造健康的教育生態(tài)做一點(diǎn)什么，即使很難。

在我看來，重視“人”的感受是一所好學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)。盡管我們不能把學(xué)生和老師的感受作為評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的全部因素，但學(xué)生在學(xué)校獲得快樂，老師在學(xué)校幸福，是一所好學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)、目的地以及一切工作的基礎(chǔ)與核心。

一個(gè)學(xué)校如果想“溫暖而有性格”，一定是要促進(jìn)學(xué)生和老師的發(fā)展。我們的辦學(xué)宗旨“陪伴成長(zhǎng)，喚醒智慧，遇見美好”，意思即陪伴學(xué)生度過一段青春時(shí)光，喚醒他們內(nèi)心的智慧和良知，讓他們?cè)谶@里遇見美好的校園、美好的課程、美好的活動(dòng)、美好的同伴，從而遇見更美好的自己;也在這個(gè)過程中喚醒老師的教育智慧，幫助他們遇見自己美好的事業(yè)。

好的教育是教育者要有能力走進(jìn)學(xué)生的生活世界和心靈世界，好的學(xué)校一定會(huì)喚醒孩子對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。熱情是社會(huì)情緒的重要方面，而社會(huì)情緒能力是決定人一生幸福的關(guān)鍵。社會(huì)情緒能力包括正確地評(píng)價(jià)自己、調(diào)節(jié)自己的情緒、激勵(lì)自己、能了解別人的情感、善于處理人際關(guān)系五個(gè)方面，你過得快不快樂，都取決于這五個(gè)方面。雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育者就是要喚醒學(xué)生，用自己“一定可以”的信念和努力的行為去影響學(xué)生，不斷讓學(xué)生看見美好、建立高標(biāo)并努力追夢(mèng)、不斷超越自己、不斷體驗(yàn)獲得感、幸福感，逐漸領(lǐng)悟到接受教育并努力學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而不僅僅是為了分?jǐn)?shù)和考學(xué)。

人要做好事情，狀態(tài)是第一重要的，教育調(diào)動(dòng)每個(gè)人內(nèi)心積聚的智慧和力量，把每個(gè)人最好的狀態(tài)釋放出來。然后才談得到學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才談得到思維規(guī)律，科學(xué)方法，實(shí)際踐行，知行合一。一旦喚醒了良好的精神狀態(tài)，辦法總比問題多，解決形形色色的教育問題就不再是難事。

當(dāng)然，最要緊的便是讀書和運(yùn)動(dòng)?！拔拿髌渚瘢靶U其體魄”，讀書喚醒精神世界，運(yùn)動(dòng)喚醒身心能量。尤其是讀書，它的重要意義無需贅述：“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史?！?/p>

比起成績(jī)單，我更愿意欣賞孩子們和老師們臉上的笑容：老師幸福，能量才能真正傳遞給學(xué)生;學(xué)生快樂，才能真正主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我有一個(gè)理想：讓每一個(gè)孩子能在清晨醒來時(shí)，都對(duì)即將開始的一天充滿期待和向往;讓每一個(gè)孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時(shí)，都能對(duì)教室充滿留戀和不舍——這就是我期待的“溫暖而有性格”的學(xué)校。

（作者系北京科技大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黨委書記）