成人高等教育教學改革轉(zhuǎn)型問題解析

呂春峰

摘 要：伴隨教育事業(yè)的發(fā)展和教學理念的創(chuàng)新，成人高等教育發(fā)展也步入轉(zhuǎn)型發(fā)展的關鍵時期。要積極研究并推進成人高等教育的改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展模式，對定位、教學內(nèi)容設計及考核方式等進行轉(zhuǎn)型，以此促進成人高等教育的穩(wěn)定發(fā)展。

關鍵詞：成人高等教育;教學改革;轉(zhuǎn)型;發(fā)展;定位

現(xiàn)代社會非常注重教育事業(yè)的發(fā)展，國家在各類專業(yè)人才的需求量方面也在逐漸增加。成人高等教育屬于普通高等教育中的重要組成部分，其對于學習型社會的形成是非常關鍵的，成為建立終身教育體系的重要組成部分。所以，成人高等教育要及時進行創(chuàng)新改革，以更好地面對社會挑戰(zhàn)，讓教育事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展。

1、現(xiàn)代成人高等教育的實際情況

1.1缺少生源

1980年至今人口出生率持續(xù)走低，青少年人口數(shù)量的占比也在不斷下降，致使所有年齡時期受教育的人數(shù)也在不斷下降。伴隨就業(yè)觀念與發(fā)展方向的多元化，更多人放棄了學業(yè)參與到創(chuàng)業(yè)或者出國深造的行列中，普通高等院校的新生人數(shù)也在持續(xù)減少，導致成人高校人數(shù)更加稀少。成人高等教育生源數(shù)量的減少反映出普通高等教育的深入普及，但另一方面也折射出兩者之間激烈的生源競爭。

1.2學習需求

經(jīng)濟的快速發(fā)展改變了就業(yè)環(huán)境，企業(yè)也提升了人才招聘的要求。人們意識到自我發(fā)展的關鍵性，基于學習來進行命運改變，終身教育、學習理念的更新變成現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展方向，在教育方面的投資觀念也在不斷變化，這都提升了教育需求，這對于成人高等教育事業(yè)的發(fā)展而言是全新的機遇。

2、成人高等教育中產(chǎn)生的問題

2.1定位不清

成人高等教育要清晰定位，將提升成人專業(yè)技能、服務能力作為原始出發(fā)點，最近幾年社會對綜合型人才的實際需要也在不斷提升，成人教育也更加重視學生專業(yè)技能、能力的全面提升，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、資格認證方面。所以，成人高等教育要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，重點放在培養(yǎng)并提升成人的專業(yè)技能上。

1.2教學內(nèi)容不合理

現(xiàn)代成人高等教育中，教學內(nèi)容的設計不夠合理，教學方案較為混亂，理論和實踐的結(jié)合度過低，更難以彰顯自身特色。成人高等教育需要將問題解決置于首位，制定合理、科學、個性化的教學內(nèi)容，彰顯成人高等教育的針對性。

1.3教學模式太過單一

固化而單一的教學模式是影響高等教育實現(xiàn)發(fā)展的關鍵性因素，信息化技術的不斷發(fā)展，成人高等教育逐漸趨向現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化、信息化?，F(xiàn)代化并非只是互聯(lián)網(wǎng)遠程教育，其中還包含教學內(nèi)容、理念、識字團隊等的現(xiàn)代化建設。

3、成人高等教育教改的轉(zhuǎn)型發(fā)展

3.1定位轉(zhuǎn)型

最近幾年國家出臺很多政策來發(fā)展教育事業(yè)，基于對教育發(fā)展機制的完善，推廣終身教育，促進繼續(xù)教育事業(yè)的有序發(fā)展。為人們提供更多參與學習的機會，鼓勵人們積極參與到學習中。而成人高等教育首先要做的就是明確定位，這是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的根本要求。實現(xiàn)高等教育轉(zhuǎn)型為終身教育，科學理論轉(zhuǎn)型成為實際應用，將注重學習轉(zhuǎn)變成為能力、學歷的雙重重視?；诙ㄎ环矫娴囊幌盗修D(zhuǎn)型，切實強化教育事業(yè)的質(zhì)量。

3.2教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)型設計

教學內(nèi)容設計屬于成人高等教育實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關鍵，成人高等教育的教學內(nèi)容與傳統(tǒng)教育是不同的。基于成人高等教育工作的培養(yǎng)目標，要提升學生的動手實操能力與技術能力，教學內(nèi)容設計要重點提升學生的應用能力。例如實操課、技能課等?；诮M織開展實踐活動，來增加實踐教學的占比，提升學生的崗位適應能力。引導教學內(nèi)容與職業(yè)發(fā)展之間有機結(jié)合，開展資格證書的培訓教學，讓學生不只是能夠?qū)W習專業(yè)技能，更能夠為未來工作累積經(jīng)驗。所以，成人高等教育在設計教學內(nèi)容的時候，要求一定要具備實踐性與應用性。

3.3考核方式的轉(zhuǎn)型

成人高等教育中，要對學生的特征進行深入分析，對工作、學習時間進行優(yōu)化配置，學校與機構(gòu)進行學習方式的有效轉(zhuǎn)型。基于網(wǎng)站、學習平臺的建設，把教師講解和學生的自主學習進行有機融合，把實踐技能訓練和理論知識講解進行有機結(jié)合，讓線下學習和課堂學習進行有機結(jié)合，此外，為學生提供職業(yè)資格證書相關考試的咨詢、考核、認定等服務內(nèi)容。

結(jié)束語

教育事業(yè)的不斷發(fā)展，成年高等教育也隨之實現(xiàn)發(fā)展，因為高等教育普及工作的開展，高等教育的不斷發(fā)展讓成人高等教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展承受巨大壓力，成人高等教育要全面提升教學質(zhì)量，樹立終身教育的相關理念，對學習方式、考核方式進行轉(zhuǎn)變。推動高等教育事業(yè)的發(fā)展，積極進行創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)更多現(xiàn)代化的專業(yè)人才。成人高等教育作為高等教育體系中的重要組成部分。面對困難的同時也面對著更多發(fā)展機遇，成人高等教育需要積極進行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，推動成人高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

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