高紅林

在中華幾千年的歷史影響下，傳統(tǒng)的老師都是高高在上，學(xué)生只能服從，更有“一日為師，終生為父”的詩句。如今在這個科技迅速發(fā)展的新時代，一切都在更新?lián)Q代，教育也深受影響。師生之間不再是為師是從，命令與服從的關(guān)系；師生之間，傳遞著的是知識的火花，智慧的金鑰匙；師生之間，傳遞著的是默默的呵護(hù)，無私的奉獻(xiàn)；師生之間，傳遞著的是虔誠的敬重，太多的感激。

核心素養(yǎng) 和諧 換位思考 師生關(guān)系

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0162-01

老師是傳播知識的火種，照亮了學(xué)生頭頂上方的那片天空；老師是漫漫人生的引路人，指引我們走向幸福的人生舞臺。有了老師和學(xué)生，這個世界上便永遠(yuǎn)存在一種奉獻(xiàn)的不計代價和回報的愛，師生之間，總有愛與溫暖的互相傳遞。因為有這些美好情感的傳遞，才讓這個世界變得更加和諧美麗。

目前師生關(guān)系還存在不少誤區(qū)，極大地削弱了教育的活力，妨礙了素質(zhì)教育的發(fā)展，因此對當(dāng)前師生關(guān)系中存在的問題進(jìn)行歸納和剖析，探索和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。

1.師生關(guān)系的現(xiàn)狀及存在的問題

目前我國的教師隊伍還很龐大，各年齡段都有，最老的一批是70后，最年輕的是90后，來自兩個不同世紀(jì)的人，有著不同的信仰和理念，面對00后乃至10后的學(xué)生時，在師生關(guān)系的處理上存在很大的分歧。學(xué)生是新時代的花朵，有著新的思想、新的血液，是新時代的代表，象征著新時代的一切。老一點的教師還存有傳統(tǒng)的、封建的思想，他們認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該服從老師的安排，不能質(zhì)疑和叛逆。年輕教師就不一樣了，他們有著新的理念大部分都能與學(xué)生和睦相處。新一代的孩子大多是獨(dú)生子女，父母不舍得孩子受委屈，幾乎是有求必應(yīng)，盡量滿足，無形當(dāng)中養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的劣習(xí)，面對這樣的孩子，要想處理好師生之間的關(guān)系，對老師的要求就很高了。

2.新型師生關(guān)系的基本理念，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通

要想建立和諧的師生關(guān)系，教師本人除了用所學(xué)知識提高該學(xué)科的科學(xué)性和趣味性來激發(fā)學(xué)生的情感之外，還需在教育教學(xué)中以自己的情感去感染學(xué)生。當(dāng)然，如果教師本身對這個職業(yè)激情不高，甚至排斥，也會把這種消極情緒傳染給所帶班級的學(xué)生，這樣的課堂教學(xué)效果也不會太好。課堂上老師要關(guān)愛自己的學(xué)生，同樣學(xué)生也就會愛他的老師，教師的愛就像一把打開學(xué)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)他們健康發(fā)展的“營養(yǎng)”。如果師生關(guān)系和諧了，學(xué)生就會用自己的課堂行為積極反饋老師，這樣教師就會對自己的教學(xué)能力更有信心，教師也就越講越有激情，越講越投入，繼而學(xué)生也就有了激情會越聽越著迷，就會在不知不覺中掌握了新知識，教師的教學(xué)目標(biāo)也就很容易實現(xiàn)。

3.換位思考，建立師生之間的相互信任關(guān)系

在平時的課堂教學(xué)中，遇到問題時，教師首先要站在學(xué)生的位置上進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想。因接受能力的不同而制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，暗中留意學(xué)生的真實想法，通過學(xué)生的言行，乃至眼神和表情的變化，正確體會他們內(nèi)心的真實想法，進(jìn)而做到理解學(xué)生、同情學(xué)生、尊重學(xué)生，消除教師與學(xué)生之間的心理隔閡，真正做到讓教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)。如果學(xué)生表達(dá)了不同的看法時，教師不能一口否定，應(yīng)虛心聽取學(xué)生之所以會產(chǎn)生這種看法的緣由，然后再進(jìn)行換位思考，認(rèn)真分析作出公正的評價，最后不管學(xué)生的看法正確與否都要給予學(xué)生這種全面思考，敢于發(fā)問的學(xué)習(xí)態(tài)度適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，切記對學(xué)生錯誤的看法不屑一顧或挖苦諷刺，甚至嘲笑。因為只要學(xué)生肯向你表達(dá)自己的看法就證明學(xué)生很信任你，很依賴你，這時他們只是希望得到你友善的態(tài)度和平等的對待。記得去年中途因某種原因接手一個班級的英語課，班里幾個學(xué)生成績差，以前的老師直接不給他們回答問題的機(jī)會，第一次叫他們回答問題時都不敢開口，在我再三鼓勵和幫助下，回答完了問題，我及時給予表揚(yáng)，他們對我露出了微笑，逐漸地在以后的課堂中，只要是他們知道的都會積極主動回答我，成績也有了進(jìn)步。

對于教師來說，最大的失敗就是失去了學(xué)生對你的信任和尊敬，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸心理，這樣會為以后的教學(xué)工作增加難度。對于學(xué)困生，教師更要多進(jìn)行換位思考，對他們的態(tài)度要熱情，課堂上要多給他們創(chuàng)造回答問題的機(jī)會，逐漸消除他們的心理障礙和自卑感，拉近學(xué)困生和教師的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的自信心，進(jìn)而也就增強(qiáng)了師生之間相互的信任感。

4.師生之間建立良好的合作關(guān)系

在這科技飛速發(fā)展的21世紀(jì)，教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)之間其實也是一種合作關(guān)系。和諧的師生關(guān)系首先是要建立和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂上老師要注重師生之間的合作，調(diào)節(jié)好師生之間的關(guān)系，營造和諧、民主、平等的課堂氛圍。絕大部分學(xué)生都喜歡和藹可親、平易近人的老師，不喜歡一身架子、嚴(yán)肅冷酷的老師。課堂中教師與學(xué)生應(yīng)是關(guān)系平等，彼此尊重，相互學(xué)習(xí)，俗話說“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

“人非圣賢，孰能無過？”我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中一旦發(fā)現(xiàn)有失誤，應(yīng)勇于當(dāng)場向?qū)W生承認(rèn)錯誤，這樣既拉近了師生之間的距離，也不失教師自身的風(fēng)度，讓學(xué)生感到師生之間是平等的。教師必須相信學(xué)生、依靠學(xué)生，在課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，才能圓滿地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]熊川武.教育感情論[J].教育研究，2009，30（12）：53-58