淺談新課改下如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

連曉俠

摘? 要：在新課改中，語文教育的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。是對師生之間的教與學(xué)提出了更加全面的要求，是語文實踐能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)的核心思想，也道出了新課改的基本理念。

關(guān)鍵詞：興趣習(xí)慣;漸進積累;語感閱讀;二次創(chuàng)作

在新課改中，語文教育的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是對已往提出的三維目標(biāo)教學(xué)的進一步擴展和完善，是對師生之間的教與學(xué)提出了更加全面的要求，是對語文實踐能力的培養(yǎng)。那么什么是語文素養(yǎng)？它是指學(xué)生在語文方面的基本素質(zhì)和修養(yǎng)，不僅表現(xiàn)為有較強的識字、寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力。圍繞這一目標(biāo)，著名課改專家代正興曾講“語文教學(xué)的核心任務(wù)就是注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)”。這一論述抓住了語文教學(xué)的核心思想，也道出了新課改的基本理念。

那么，如何在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？竊以為可分兩個階段——即語文學(xué)習(xí)的成長階段和閱讀中的語感漸進積累提高階段。

一、在語文學(xué)習(xí)的成長階段中

（一）立足于課堂教學(xué)，從興趣入手，引人入勝地導(dǎo)入課文

興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生對上課內(nèi)容感興趣，是教學(xué)工作的首要任務(wù)。我們通過導(dǎo)入課文激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是他們從“被動教”變成“主動學(xué)”，從而提高教學(xué)效果，恰當(dāng)?shù)募と?dǎo)入課文，不僅能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠加深學(xué)生對文中角色形象的認識，使教學(xué)效果事半功倍，而課文的導(dǎo)入方式是語文教學(xué)中最為重要同時也是容易被忽略的一環(huán)，因此，如何對各類課文進行恰當(dāng)導(dǎo)入，是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，符合新課改的理念。

（二）聲情并茂，激情誦讀

在整個課堂教學(xué)過程中，各種文體的課文，表達不同的情感。記敘文以情動人，議論文以理服人，說明文用已知教人，只要反復(fù)朗讀那些進入文字中的邏輯與推理，瀟灑與豪邁便會深深地印到學(xué)生的腦海中。通過朗誦，仔細把握語速的快慢，語調(diào)的變換，語言的輕重緩急，學(xué)生就能夠感受到文章中所蘊含的豐富情感，達到對作者意境的深刻理解，從而完成對課文中意境優(yōu)美，涵義深刻句子的品味。讓學(xué)生從朗讀中體會作者的思想，體會文字的美感，同樣是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

（三）廣泛涉獵，確立閱讀對象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，廣泛閱讀、熱愛閱讀并深度閱讀，從一些小品文或小說讀起，畢竟優(yōu)秀的作品大都故事性強，更容易引人入勝，但唯獨不要從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀起。并不是歧視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都注重劇情設(shè)定和故事展開，但作為起點閱讀確實不合適。多閱讀很要緊，讀自己感興趣的就可以，讀不下去的以后再說。其次，要習(xí)慣于查自己讀書寫作中遇到不明白、把握不準(zhǔn)確的字詞語句。第三，要常動筆查字典，每天寫日記有感而發(fā)，寫寫小文章。

二、是閱讀中的語感漸進積累提高

（一）從閱讀中漸進積累語感，在欣賞仿效中舉步前進

閱讀是核心素養(yǎng)的核心，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。語文有個說法，得閱讀者得語文，得語文者得高考，得高考者將得美好人生！基本上大多數(shù)優(yōu)秀語文教師都承認，只有廣泛有效的閱讀優(yōu)秀作品，才能真正切實有效地提高學(xué)生的語文水平，廣泛的閱讀會讓讀者形成特殊的語感，是閱讀中被那些經(jīng)過千錘百煉而成的優(yōu)秀作品熏陶出來的，很難在文章中用句子表達清楚，就像你很難跟一個不會游泳的人說什么叫做水性，跟不會打乒乓球的人說什么叫做球感。語感就是大量的有效閱讀積累，再加上一定量的有效寫作，以對語言組合的不同體味中獲得的，而非急功近利;是閱讀時的全神貫注，反復(fù)欣賞，其間有思想的交融，感情的共鳴，語言的積極模仿;是閱讀學(xué)習(xí)中的循序漸進，長期積累后的二次創(chuàng)作;是在實踐運用中進行，欣賞效仿中獲得。

語文課程要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大知識面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。

（二）見賢思齊，讀書有方

博覽群書是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)基本功之一。甚至可以說，閱讀，是語文學(xué)習(xí)根本;閱讀，是學(xué)生必備能力;閱讀，是美好生活習(xí)慣;閱讀，是一種人生態(tài)度。大量的課外閱讀是提高學(xué)生語文水平不可替代的手段。

首先，與語文素養(yǎng)深厚的人交往，近朱者赤，近墨者黑，見見面，談?wù)勗?，聽一聽，想一想，收益必會不少。其次，書要分三讀，不能是坐下來，對著書本讀了一遍，行行都有記號，這是毀書，不是讀書。應(yīng)該是第一是快讀，讀大意，所謂好讀書不求甚解。第二是慢讀，讀細節(jié)，不明白的地方在頁旁作問號。第三是選讀，讀重點，強調(diào)記號加上去。第四是閱讀整本書，名著閱讀課程化，要把名著閱讀作為語文課程的一部分，有規(guī)劃，有指導(dǎo)，給時間，出成果，而不是把它當(dāng)作可有可無的點綴，也不能在教學(xué)中放任自流，隨意而為。

總之，最終提高語文素養(yǎng)主要依靠的必須是產(chǎn)生興趣，選擇好書，積極閱讀，培養(yǎng)語感，多積累，多練筆。只有這樣才能修身冶性，走進作者，走進生活，走進社會，發(fā)現(xiàn)達雅善真美。使語文素養(yǎng)的提升，應(yīng)如春風(fēng)化雨，春雨潤物，耳濡目染，潛移默化，積以時日，漸入佳境。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版.

[2]許專署.《淺談新課標(biāo)下學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)》[J].快樂閱讀 2013.07.

[3]方寧.《如何培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣》.語文教學(xué)與研究.2016年第14期.考試周刊.