關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用教學(xué)研究

張毅

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容，隨著時代和社會的發(fā)展，對我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也提出了越來越多的要求，我們在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重掌握相應(yīng)的教學(xué)方法，開展綜合應(yīng)用教學(xué)，本文也正是據(jù)此進(jìn)行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);綜合應(yīng)用教學(xué)

引言：

小學(xué)教育是整個教育過程中的基礎(chǔ)部分，從某種意義上說，小學(xué)教育的質(zhì)量和水平?jīng)Q定著整個教育階段的成敗。新課程改革要求我們對學(xué)生開展素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，所以我們在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，就應(yīng)當(dāng)注重提升我們的教學(xué)效率，掌握相應(yīng)的教學(xué)方法，開展綜合應(yīng)用教學(xué)。

一、培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，我們想要開展綜合應(yīng)用教學(xué)，來提升我們的教學(xué)效率，最為關(guān)鍵的部分就是應(yīng)當(dāng)培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在擁有了一定的學(xué)習(xí)興趣之后，就能夠主動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，進(jìn)行深入的理解和分析。但是遺憾的是，大多數(shù)的教師在實際的教學(xué)過程中，并沒有注重培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而是更加注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有按照新課程改革的要求，及時轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往會將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自己的理解，然后讓小學(xué)生進(jìn)行記憶，并且?guī)ьI(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的解答。在這個過程中，小學(xué)生并沒有足夠的課堂參與度，并且也不能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，所以也就自然沒有學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會使用相應(yīng)的方法，將這種現(xiàn)狀進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

首先，我們應(yīng)當(dāng)注重提升小學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與度，對小學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)模式。我們需要在實際的教學(xué)之前，根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力，將小學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并且在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過討論來解決相關(guān)的問題。例如我們在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)識圖形”的教學(xué)過程中，就可以讓學(xué)生通過討論的方式來分析各個圖形之間的不同之處，以及每個圖形獨特的特點，讓小學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中來，我們在這個過程中主要起到一個輔助和幫助的作用，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對于小學(xué)生來講，游戲是他們十分喜愛的一種活動形式，我們在教學(xué)的過程中，如若能夠?qū)⒂螒蚝徒虒W(xué)進(jìn)行結(jié)合，那么就能夠有效地增添教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生將游戲和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而在愉悅的氛圍當(dāng)中掌握相關(guān)的知識。我們在進(jìn)行圖形部分的教學(xué)過程中，可以事先準(zhǔn)備好多種圖形的模型，并且放在一個盒子里，然后使用語言進(jìn)行描述，讓學(xué)生來選擇我們所描述的是哪一個圖形，從而幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

除了興趣之外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個重要的部分，并且往往能夠起到事半功倍的作用。我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，想要開展綜合應(yīng)用教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將一部分的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課余時間來進(jìn)行，從而提升我們的課堂利用率。

我們可以在平時的教學(xué)過程中，通過布置課后作業(yè)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如讓學(xué)生將即將學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和理解，有一個大致上的印象，這樣我們在教學(xué)的過程中就能夠節(jié)省一部分的時間，從而開展更多的教學(xué)內(nèi)容。我們也可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生利用好自己的課余時間，使用校訊通交流平臺或微信平臺對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，并且我們也可以利用提出問題搶答以及課后練習(xí)的方式，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行檢測，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是一個十分重要的部分，我們也可以積極和學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生家長能夠抽出一些時間，來輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且和學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到來自家人的陪伴，這樣學(xué)生也能夠樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活進(jìn)行結(jié)合

數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一門應(yīng)用性學(xué)科，所以我們在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，最重要的是應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行實際上的應(yīng)用，和我們的實際生活進(jìn)行結(jié)合。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重引入一些生活化的例子，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動手操作，讓學(xué)生自己深入進(jìn)行感受和學(xué)習(xí)。

例如我們在進(jìn)行長方形面積部分的學(xué)習(xí)過程中，可以將生活中我們經(jīng)常接觸到的長方形進(jìn)行展示，例如桌子、橡皮等等，讓學(xué)生進(jìn)行動手操作的學(xué)習(xí)，將桌子的面積進(jìn)行計算，在這個過程中，學(xué)生能夠更加深入地感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，并且進(jìn)行實際的應(yīng)用。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容之一，我們在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重開展綜合應(yīng)用教學(xué)，滿足新課程改革對我們提出的全新要求。在教學(xué)的過程中，培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際進(jìn)行結(jié)合，開展動手操作的教學(xué)活動，從而提升我們的教學(xué)效率，幫助小學(xué)生更加全面、高效地學(xué)習(xí)和成長。

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