王茜

摘 ?要：伴隨著我國新課改的全面普及以及不斷創(chuàng)新，對于初中語文的教學質量以及效率提出新的要求。在日常的初中語文教學中，教師改革創(chuàng)新教學模式，引進教學理念，從而進一步提高語文教學的效率。本文就在初中語文教學中構建高效課堂的相應措施，通過對當前初中語文高效課堂教學策略的探究，制定正確的教學方式，從而構建初中語文教學有效課堂，提高教學質量。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學模式;實施

引言：

伴隨著新課改的不斷深入，當前初中語文課堂教學的重要任務就是進一步建立高效課堂。初中語文教師的教學模式不僅要滿足學生學習的需求，還要滿足新時期教育發(fā)展的需要。因此要通過有效的語文教學模式，不斷提升學生的自主學習能力以及良好的學習語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生運用高效的方式方法進行語文學習，進而提高初中語文教學的效率以及質量。

一、當前初中語文教學現(xiàn)狀

語文學習的知識面較廣，學習范圍較大。對于初中的學生而言，在初中語文的學習中不僅要對我國的語言以及文化進行深入的學習，還要在日常的學習中養(yǎng)成良好的學習習慣。當前的部分語文教學中，教師運用的語文傳統(tǒng)的教學模式以“強灌式”教學方式，在日常的教學中不注重語文學習技巧的教學從而影響了學生的自主學習能力，這也就導致了初中語文的課堂教學效率低。想要提高語文教學的效率，教師必須要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革以及創(chuàng)新，培養(yǎng)初中語文教師的創(chuàng)新意識，改善教學方式，豐富課堂教學的內容。傳統(tǒng)的初中語文課堂教學內容構成單一、刻板、不靈活，教學形式不豐富，所以就讓初中學生對語文的學習失去了興趣。而教師采取“一言堂”“滿堂灌” 的教學模式進行教學，這樣的教學模式只注重課本理論知識的教學，對于學生的實踐與理論結合的能力沒有進行培養(yǎng)，從而就導致學生在實際生活中遇到問題時不能夠有效運用語文課本知識進行解決。總而言之，想要實現(xiàn)初中語文高效課堂的教學目標，教師就要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學模式，在日常的教學中善于運用創(chuàng)新意識進行課堂教學。

二、初中語文高效課堂教學目標以及實施策略

（一）改變教學模式，采取分層次教學

對于初中的學生而言，其課堂學習更加的系統(tǒng)以及深入，而由于學生自身的學習能力以及學習技巧的不同，初中語文教學的結果就會有所不同。因此，想要提高初中語文課堂教學的效率，就要根據(jù)學生的語文基礎、學習興趣、性格等特征進行針對性的教學。例如在初中的《鄉(xiāng)愁》教案設計中，教師可以針對語文基礎較好的學生，要求學生對《鄉(xiāng)愁》教學內容進行深入的理解，自主地概括文章內容，總結中心思想，對于“故鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)愁”進行深入的理解。而對于語文基礎較差的學生，教師就應該要求學生從基礎做起，通讀文章，然后把《鄉(xiāng)愁》中自己不理解的地方勾畫出來，然后課堂教學中教師對于學生不懂的地方進行重點教學。這樣的分層次的教學模式能夠使不同階段的學生進行不同側重點的教學，還有利于學生在學習中能夠充分的理解課本的知識點，對于“鄉(xiāng)愁”都會有自己的理解，進而提高了學生的學習效率。

（二）創(chuàng)建情境模式教學模式，豐富語文課堂教學內容

在新課改的背景下，在課堂教學中創(chuàng)建具體的教學情境是一種較為有效的教學方式，也就是在具體的課堂教學中，根據(jù)教材的實際內容結合學生的學習狀況，然后運用全部可以利用一切可利用的教學資源創(chuàng)建具體的教學情境，例如：在《皇帝的新裝》中，教師可以利用多媒體創(chuàng)建教學情境，充分利用多媒體的聲、色、畫。教學的內容通過多媒體播放出來，讓語文知識更加立體直觀、生動形象，從而調動學生的學習積極性，能夠充分參與課堂學習活動中，進一步的加強了學生的學習體驗性

對于構建情境的方式很多，例如多媒體情境、角色情境、故事情境等。例如在教學《寓言四則》時，教師可以在課堂上創(chuàng)建角色情境，把課本文章改編成簡單的情景劇劇本，然后挑選合適的學生進行角色扮演。在扮演過程中，通過這樣的方式可以讓學生深刻了解教材中人物的特點，加深學生對文章的理解，從而讓學生更為全面地掌握文章的重要內容和中心思想，提高課本教學的有效性。當然，想要實現(xiàn)初中語文高效課堂的教學目標不僅要創(chuàng)新教學模式，改變教學思路，也要注重基礎知識的鞏固，讓學生能夠把教材知識充分理解，然后將教材知識進行深入的探討以及學習。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，還可以為日常的語文教學奠定堅實的基礎。

三、結束語

綜上所述，想要實現(xiàn)初中語文高效課堂的教學目標，教師要在日常教學活動中，要改變教學思路，積極改革以及創(chuàng)新教學模式，運用一切可利用的教學資源創(chuàng)建教學情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升語文課堂教學氣氛，進一步提升初中語文教學的質量以及效率。

參考文獻：

[1]盧穎. 初中語文高效課堂的教學目標及實施策略探究[J]. 新校園（中旬），2016（8）：76-76.

[2]玉思靜. 探討初中語文高效課堂的教學目標及實施對策[J]. 課外語文，2016（6）.