中學(xué)生課外閱讀對有效教學(xué)的研究

譚力

摘 ?要：當(dāng)前的中學(xué)生課外閱讀量是偏少的，這樣是不利于有效教學(xué)的，課外閱讀的好處有很多，本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中做一個(gè)淺析，并為中學(xué)生的課外閱讀提供一些好的方法和建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;課外閱讀;有效教學(xué)

課外閱讀對中學(xué)生的有效教學(xué)有很大的關(guān)系，中學(xué)生課外閱讀的多少關(guān)系著中學(xué)生知識(shí)量的多少，進(jìn)而影響到中學(xué)生的語文成績。為了提高中學(xué)生的語文成績，為了實(shí)現(xiàn)初中語文的有效教學(xué)，教師要重視學(xué)生的課外閱讀，而且要選擇適合初中生的讀物，力求學(xué)生在閱讀中提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，讓閱讀有益于學(xué)生知識(shí)水平的提升。

一、選擇與課本相近的讀物有利于有效教學(xué)

學(xué)生選擇課外閱讀的讀物，首先要選擇與課本相近的讀物，為什么這樣呢？因?yàn)閷W(xué)生閱讀與課本相近的讀物可以鞏固課本知識(shí)，而且利于學(xué)生理解接受。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀和課本相關(guān)的讀物，向?qū)W生解釋閱讀與課本相關(guān)的讀物有什么好處，只有學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到了閱讀某類讀物是對學(xué)習(xí)有益的，能夠幫助自己提升語文水平，這樣學(xué)生才能高效地閱讀。

對教師而言，該向?qū)W生推薦哪些讀物呢？教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)段。比如，學(xué)生正在上初一，在七年級(jí)的語文中有兩則《世說新語》，學(xué)生在學(xué)了這兩篇課文后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些關(guān)于《世說新語》的其他篇章，以增進(jìn)學(xué)生對《世說新語》的了解。關(guān)于孔融讓梨的故事是學(xué)生都熟知的，可學(xué)生知道孔融讓梨的故事是出自《世說新語》嗎？知道的應(yīng)該不多。借著這個(gè)機(jī)會(huì)就可以向?qū)W生推薦閱讀孔融讓梨的故事。學(xué)生以前都聽說過孔融讓梨的故事，在這次閱讀了原版的孔融讓梨后，能讓學(xué)生對這個(gè)故事有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)廣度，學(xué)生還能對《世說新語》有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們知道的好多有趣的故事都出自《世說新語》。選擇與課本相似的內(nèi)容作為課外讀物可以與課本起到相互照應(yīng)的作用，從而有利于有效教學(xué)。

二、選擇文史類讀物有利于有效教學(xué)

在學(xué)生的課外讀物閱讀上，教師可以為學(xué)生選擇一些文史類的讀物，這樣的讀物可以幫助學(xué)生增長知識(shí)，有利于學(xué)生理解在語文中出現(xiàn)的典故。文史類讀物的選擇有很多種，有的時(shí)候一個(gè)成語就是一個(gè)歷史故事，有的時(shí)候一句詩里面就包含了一個(gè)歷史故事。教師還要考慮到學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生閱讀一些傳世名篇，既能增長學(xué)生的知識(shí)，又有利于學(xué)生理解這些內(nèi)容。

比如，很多學(xué)生都知道李清照有一首《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。這就是一首蘊(yùn)涵典故的詩，講的是楚霸王項(xiàng)羽兵敗后無顏見江東父老烏江自刎的故事。這首詩是李清照的名篇，每一句都堪稱經(jīng)典，千百年來傳誦不衰。這首詩所引用的典故也是有名的典故，項(xiàng)羽烏江自刎的故事流傳廣泛，是歷史上著名的事件，學(xué)生在讀這首詩的時(shí)候可以查閱資料了解一些項(xiàng)羽在烏江的故事，有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面。再者，學(xué)生應(yīng)該了解李清照創(chuàng)作這首詩的歷史背景，這首詩是李清照在金兵南下，南宋朝廷一味逃跑的歷史環(huán)境下創(chuàng)作的，學(xué)生了解了作者創(chuàng)作的這首詩的歷史背景就能更加深入地理解這首詩了。在中國古代文學(xué)作品中包含著大量的典故，學(xué)生要想讀懂作品就得大量地積累文史知識(shí)，學(xué)生閱讀文史類讀物對教學(xué)是有益的。

三、選擇名著閱讀有利于有效教學(xué)

進(jìn)入了初中階段的后，學(xué)生的閱讀能力和理解都得到了很高的提升，中學(xué)課本的很多課文都是選自名著的，學(xué)生多讀名著有利于更加深入地理解課本，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)量，受到文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)欣賞和創(chuàng)作能力。作為學(xué)生應(yīng)該閱讀哪些名著，該怎樣去讀名著呢？首先學(xué)生該讀選入課本的名著，比如，四大名著，學(xué)生對這些也比較了解，便于學(xué)生去閱讀。學(xué)生在閱讀古典名著的時(shí)候要學(xué)生讀原版的，不能讀白話的，讀白話的古代名著不利于學(xué)生了解古代的語言方式，在當(dāng)前中學(xué)文言文越來越多的情況下，也不利于學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)。

比如，在小學(xué)的課本里學(xué)生就學(xué)過《武松打虎》一文，到了初中階段，教師可以讓學(xué)生讀讀《水滸傳》，讀《水滸傳》可以讓學(xué)生了解到一百單八位好漢中的其他人物，在學(xué)生后面的學(xué)習(xí)中還會(huì)學(xué)到《水滸傳》中的其他章節(jié)，也有利于未來的學(xué)習(xí)。在新版的初中教材里加入了《周亞夫軍細(xì)柳》一文，這篇文章出自《史記》，《史記》被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”，可見它在中國史學(xué)和文學(xué)上的地位，我們知道的好多歷史典故都出自《史記》。學(xué)生在閱讀的《史記》的時(shí)候可以重點(diǎn)地讀讀《陳涉世家》，在《陳涉世家》里面記載了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，里面還有好多我們今天耳熟能詳?shù)牡涔?，像“燕雀安知鴻鵠之志;茍富貴，勿相忘;王侯將相，寧有種乎”等等都出自《陳涉世家》。學(xué)生多讀名著，可以和古人對話，領(lǐng)略古人的語言魅力和豪邁志向，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

結(jié)束語：

學(xué)生多讀課外書是一件好事，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，并為學(xué)生選擇合適的讀物，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，有助于中學(xué)語文的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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