張憲權(quán)

興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”講的就是這個(gè)道理。小學(xué)生對(duì)電腦的直接興趣，可謂“與生俱來(lái)”，與其他學(xué)科相比，可謂“得天獨(dú)厚”，那么如何正確引導(dǎo)孩子們學(xué)好信息技術(shù)課程，激發(fā)和維持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑是學(xué)校信息技術(shù)教育的重要職責(zé)，是信息技術(shù)教師面臨的重要課題。在這里，我就談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得的一些體會(huì)和做法。

一、重視開(kāi)端，防止學(xué)生沉迷游戲

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。這就要求我們?cè)诿可弦还?jié)信息技術(shù)課時(shí)，都要有一個(gè)好的開(kāi)端，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。困難是挫傷學(xué)習(xí)興趣的一根看不見(jiàn)的“魔杖”，會(huì)窒息學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們“望難卻步”。如何擊敗這根“魔杖”呢？這需要教師將一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和難以理解的概念用學(xué)生熟悉的事物表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)，使他們每次進(jìn)入電腦室，都抱著“玩”的心態(tài)，在快樂(lè)中學(xué)。讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)充滿整堂課，盡而也就不會(huì)去玩游戲了。

二、少說(shuō)多練，增強(qiáng)學(xué)生成就感

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)練習(xí)時(shí)間占80%，演示和講授的時(shí)間只占20%。學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢地對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情就會(huì)下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過(guò)程中做到講的內(nèi)容少而精，并采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是信息技術(shù)課程中一種較為科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。教師根據(jù)課程設(shè)置和實(shí)際要求向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的操作方法和在信息中獲取相關(guān)知識(shí)。在一堂課的開(kāi)始，教師要精心設(shè)計(jì)一些作品，讓學(xué)生自己試著完成，然后根據(jù)他們的操作結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，確保學(xué)以致用

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽嘗試，只要敢于嘗試，就是成功。例如，我在教學(xué)制作賀卡這節(jié)課上，沒(méi)有限定賀卡的形式和內(nèi)容，僅僅提供完成任務(wù)所需的素材，這就為學(xué)生發(fā)揮想象力和自由創(chuàng)作留下了創(chuàng)新的空間。學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽創(chuàng)新，大膽設(shè)計(jì)，從學(xué)生內(nèi)容豐富、形式多樣、沒(méi)有雷同的作品中，反映出他們不僅掌握了內(nèi)容和方法，而且在很多操作細(xì)節(jié)上還能舉一反三、靈活變化、自由發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)教師“授之以漁”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)。另外還放手讓他們獨(dú)立完成一些工作。比如自己動(dòng)手打印材料;利用計(jì)算機(jī)，輸入學(xué)生考成績(jī)，核算所需的基本數(shù)據(jù);給他們一個(gè)題目，讓他們?cè)诰W(wǎng)上獲得有關(guān)資料。并且對(duì)每一次任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出問(wèn)題的同時(shí)，加以鼓勵(lì)。這樣在實(shí)際的操作中既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又有了實(shí)踐，真正做到了學(xué)以致用。

總之，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)生活的一部分，更加重要的是，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要主題。我們要在信息技術(shù)課堂之中，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來(lái)，讓他們不是單純地“玩”，而是帶有目的性地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)W到計(jì)算機(jī)的實(shí)用知識(shí)和技能，形成良好的信息素養(yǎng)。