在貧瘠之土播撒希望

王燕 李常

瀘溪，位于湘西土家族苗族自治州的大山深處，國家級貧困縣，是一個至今未通火車的民族縣。

今年4月、6月和7月，省委書記杜家毫就推廣“瀘溪經(jīng)驗”先后三次作出批示，在9月召開的湖南省委深改委第四次會議上又強(qiáng)調(diào)，要總結(jié)和推廣鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的“瀘溪經(jīng)驗”。

10月底，記者驅(qū)車5小時來到瀘溪村小尋找答案，見到了一群幸福自豪、干勁十足、扎根村小的農(nóng)村教師，他們在短短的幾年時間，有的受到省委領(lǐng)導(dǎo)人接見，有的獲得國家級獎勵，有的成為師德標(biāo)兵，在貧瘠之土播撒希望。

“改變農(nóng)村，有多少力使多少力”

公路時而盤旋在山頂，時而穿梭在深谷，一個半小時，記者來到該縣興隆場鎮(zhèn)德堡村小?！叭醪唤L(fēng)”是記者見到李蘭蘭的第一感覺。但就是這個纖瘦的老師，使村小發(fā)生了巨變。

“名副其實的小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，她是我見過的最好的老師。”“好驕傲，我孩子的老師受到了省委領(lǐng)導(dǎo)接見。”瀘溪縣興隆場鎮(zhèn)德堡村小支教教師李蘭蘭，在家長眼中：極其負(fù)責(zé)、很有愛心。

瀘溪縣每年選派100名業(yè)務(wù)骨干教師到村小鍛煉。2018年7月，武溪小學(xué)教科室副主任李蘭蘭主動申請，來到只有71名學(xué)生的德堡村小支教。這個跨越有點(diǎn)大。

李蘭蘭不是本地人，瀘溪縣教體局將她的宿舍安排在幾公里外的中心校。“她一般最先到學(xué)校，最后一個離開?！钡卤ご逍⌒ｉL高奉生說，李蘭蘭假期里也沒有閑過，堅持每周家訪;一個班的課程說包干就包干;學(xué)校沒有專業(yè)的音體美教師，李蘭蘭硬是把學(xué)校的音體美課開齊開足了。

“沒辦法，學(xué)校就5位教師，我不上誰上？有多少力使多少力！”李蘭蘭笑道。

僅僅一年多的時間，村小實現(xiàn)逆襲。以前學(xué)生見到人不敢打招呼，現(xiàn)在老師路過教室，如同走紅毯一般——學(xué)生們會伸出小腦袋，揮手問好;課間操，學(xué)生都變成了藝體小達(dá)人;不少人說農(nóng)村學(xué)生行為習(xí)慣差，可在學(xué)校卻找不到任何果皮紙屑;學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合排名，由原來的全鎮(zhèn)倒數(shù)第一上升到全鎮(zhèn)第二;今年秋季開學(xué)時，別說村里的學(xué)生不外流了，甚至鄰近村的孩子也跑來這里求學(xué)。

今年7月，李蘭蘭一年的支教時間快到了，得知她要被調(diào)走，村民都急了，聚集到學(xué)校門口勸她別走，有一個家長甚至跑到縣教體局求情。面對這樣的情景，李蘭蘭流下了感動的淚水，她選擇繼續(xù)支教一年。

有人曾問她：“你在城里干得這么出色，為什么往農(nóng)村跑？”李蘭蘭說：“在農(nóng)村干得更有成就感，農(nóng)村孩子也更需要優(yōu)秀的老師反哺鄉(xiāng)村教育?！?/p>

“我們的腰桿挺直了”

一棟依山而建的兩層樓房，門前的空地被平整成一個小操場，一根筆直的桿子上面飄揚(yáng)著一面五星紅旗。這就是只有13名學(xué)生和3名教師的洗溪鎮(zhèn)能灘村小。

“30多年前，這所學(xué)校有200多名學(xué)生！”楊世武在這里任教了35年，他說，會在這里一直堅持下去，直到退休，“燃盡最后一滴油”。

楊世武說，他最擔(dān)心生源銳減，害怕學(xué)校被拆，“到時候村里的孩子們就只能到幾里外的山下去上學(xué)了。”實際上，在布局調(diào)整過程中，瀘溪縣已經(jīng)堅持18年未強(qiáng)撤一所村小?！爸灰幸粋€學(xué)生讀書，就不會拆除?！睅返目h教體局干部如此說。

鄒遠(yuǎn)是該校的一名高級教師。采訪時，他表示自己切身地感受到了政府對農(nóng)村教師的尊重。他向記者算了一筆賬：職稱工資5800元，績效1000元，村小崗位津貼1400元，七七八八算下來，一年妥妥的10萬。

早在2009年，該縣率先全國實施農(nóng)村教師津補(bǔ)貼政策，當(dāng)時村小教師每月能額外多拿300元。從2012年開始，津貼大幅提高，村小教師每月最多能拿到1400元。

“農(nóng)村教師工資比公務(wù)員還高些，好政策讓我們沒有后顧之憂，可以一門心思教書育人?！编u遠(yuǎn)開玩笑說，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，“我在家里地位也跟著高了。”坐在一邊的楊世武也忍不住說，以前大家都說老師是“窮教書的”，現(xiàn)在農(nóng)村教師工資高了，腰桿也挺直了，農(nóng)村學(xué)校的崗位已成為令人羨慕的“香餑餑”。

“95后老師‘占領(lǐng)’村小”

“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”是縣域教育的一種普遍現(xiàn)象。在德堡村小，記者卻見到了2位95后年輕教師。

圓形細(xì)金屬框眼鏡、黑色呢子大衣、韓式彩妝……1995年出生的鄧淑娟很潮，看起來很不像一個村小教師。剛參加工作時，對渴求上進(jìn)的鄧淑娟來說，最盼望的就是通過教師考錄，進(jìn)入城區(qū)學(xué)校任教。不過，現(xiàn)在的鄧淑娟已打消了去城區(qū)學(xué)校的念頭。

有一次上課，學(xué)生不聽話，鄧淑娟有些生氣。一個細(xì)心的小女孩竟站在講臺上奶聲奶氣地喊道：“大家都別吵了，都怪你們讓鄧?yán)蠋熒鷼饬?。把鄧?yán)蠋煔庾吡?，我們上哪找這么好的老師?！逼狡匠３５囊痪湓?，讓鄧淑娟的心底涌起一股暖流。不一會兒，又有幾個孩子怯生生地走到她面前……鄧淑娟的眼睛濕潤了，世界上還有什么比這更高的獎賞呢？

瀘溪每年將90%的新進(jìn)教師分配到農(nóng)村任教，3年不得調(diào)動。實行初中起點(diǎn)、高中起點(diǎn)公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)制度，畢業(yè)后分配到戶籍地農(nóng)村學(xué)校。該校另一名95后教師張嬌燕是一名定向師范生。作為啟蒙班的老師，她每天都要精力充沛地和學(xué)生一起做游戲，教他們學(xué)寫字、畫畫、唱歌、跳舞，給學(xué)生講故事，當(dāng)然還有為學(xué)生擦鼻涕。

“學(xué)校71名學(xué)生中57名是留守兒童，看到這些村小的留守兒童，就像看到當(dāng)年的我?！睆垕裳嗾f，留守兒童更加脆弱、敏感，學(xué)習(xí)成績也時高時低?！拔覀儼嗌嫌袀€孩子，跟同學(xué)有摩擦就哭。老師輔導(dǎo)別的同學(xué)時間長一些，也會哭。”張嬌燕認(rèn)為，教育的問題其實是愛的問題。所以，“我們不僅是老師，還是他們的爸爸媽媽，甚至是他們愛的寄托?！?/p>

張嬌燕發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生拼音基礎(chǔ)比她想象中的還要差，很多學(xué)生連普通話都說不好，經(jīng)常有學(xué)生用本地方言糾正她的普通話。為此，張嬌燕經(jīng)常在放學(xué)后給學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)。

有人說，在農(nóng)村當(dāng)教師，這么較真干什么？聽了這樣的話，張嬌燕很難過。然而正是因為這樣的話語，激起了她發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志：她要成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村教師！“如果大家都不想待在農(nóng)村，這里的孩子怎么辦？”同樣是農(nóng)村出身，張嬌燕太了解農(nóng)村孩子的不易了。