潘芳

摘??要：快速閱讀是學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以獲取更多文字信息的重要手段。在中職語文教學(xué)中，大量的現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、中外小說篇目都需要用到快速閱讀的方法。本文旨在探究中職生語文快速閱讀能力的培養(yǎng)及方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)時(shí)閱讀法;程序閱讀法;二八定律

國家中等職業(yè)學(xué)?！墩Z文教學(xué)大綱》中明確指出：“職業(yè)高中學(xué)生閱讀速度應(yīng)該達(dá)到每分鐘500字?！遍L期以來，由于中職學(xué)生重專業(yè)課輕文化課，寧愿看網(wǎng)絡(luò)電影也不讀原著的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力越來越差，甚至不愿意去讀文章。特別是在講到中國古典小說和外國長篇小說的時(shí)候，學(xué)生感覺非常吃力，老師上課也甚是頭疼。究其原因，還是學(xué)生不能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀方面的訓(xùn)練。

蘇霍姆林斯基說：“凡是沒有學(xué)會(huì)流利，有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識(shí)的?！庇纱丝梢姡喿x能力對(duì)于學(xué)知識(shí)起著決定性作用，在語文教學(xué)中，聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)都很重要。尤其是在閱讀過程中既要重理解又要重速度，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生理解創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提出的基本要求。如何做到這一點(diǎn)，筆者通過長期實(shí)踐在中職語文課堂教學(xué)一線，提出以下建議：

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，把閱讀當(dāng)作一種興趣

閱讀的最佳時(shí)間是早晨或者睡前，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間段最安靜，人最能夠保持清醒的頭腦，專注于某一件事情。而這兩個(gè)時(shí)間段，在閱讀的內(nèi)容上是需要講究的。清晨，教給學(xué)生去閱讀的應(yīng)該是一些抒情性、哲理性的現(xiàn)代散文，每天早晨要求學(xué)生用5-10分鐘的時(shí)間閱讀這類文章;晚上，交給學(xué)生閱讀的應(yīng)該是一些內(nèi)容較多，有完整故事情節(jié)的中外小說選段，短篇小說、中篇小說、長篇小說等，要求學(xué)生利用睡前30分鐘進(jìn)行閱讀。每天花40分鐘的時(shí)間去閱讀，按照每分鐘500字計(jì)算，一天能讀2萬字。長此以往，學(xué)生把閱讀當(dāng)做一種習(xí)慣，漸漸地就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

二、閱讀過程中講究方法，力求事半功倍

把閱讀看成是一種興趣，人生中不可或缺的生活姿態(tài)之后，我們就要開啟大量閱讀模式了。快速閱讀是一種循序漸進(jìn)的方法，不可能一蹴而就，它的修煉過程簡單來說，可以分為三個(gè)階段：

第一階段學(xué)會(huì)默讀。很多學(xué)生都喜歡讀出聲，一個(gè)字一個(gè)字去讀。即使他們?cè)谀x，也改不了這個(gè)習(xí)慣，充其量就是把聲音壓小了去讀。這種習(xí)慣非常不好，不僅速度上不去，理解文章的效率也不高。那么怎樣克服這個(gè)朗讀的習(xí)慣呢？首先，要學(xué)會(huì)靜下心來，集中精力去讀;其次，一目十行，學(xué)會(huì)用眼睛去掃射重要信息。例如文章的閱讀提示、開頭段、結(jié)尾段我們是需要仔細(xì)去讀的，中間內(nèi)容我們只要閱讀中心句關(guān)鍵句。其次，堅(jiān)決不要出聲，用眼睛去讀。再次，手腦并用，遇到讀不懂或特別喜歡的句子用筆畫下來，可以請(qǐng)教老師或者度娘幫助自己理解。

第二階段學(xué)會(huì)看目錄。特別是小說，每個(gè)章節(jié)都有明確的標(biāo)題，足以說明整個(gè)故事的主要內(nèi)容。例如中國的四大名著，作為長篇小說的代表，每一回都是一個(gè)完整的故事。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去閱讀某一回，寫出讀后感在課堂上進(jìn)行分享，或者教師進(jìn)行分組讓每組同學(xué)閱讀不同的章節(jié)。先見樹葉后見森林的模式有助于提高課堂效率，增加學(xué)生信息量。

第三階段，掌握“二八定律”。那么，什么叫“二八定律”呢？它指的是一篇課文或者一本書百分之八十的精華是藏在百分之二十的內(nèi)容里。也就是說一篇課文或者一本書，當(dāng)它的文字較多時(shí)，我們不沒有必要逐字逐句將它全部讀完，只需要提取重要信息、關(guān)鍵詞就能理解作者要表達(dá)的意思了。濃縮就是精華，把水分?jǐn)Q干留下主干部分，這是我們進(jìn)行快速閱讀需要重點(diǎn)思考的問題。目前最好用的方法就是進(jìn)入程序閱讀，即要求學(xué)生像計(jì)算機(jī)那樣固定在每一分鐘去執(zhí)行每一個(gè)固定的閱讀程序。首先，在閱讀前，我會(huì)讓學(xué)生去做兩個(gè)準(zhǔn)備工作，一是了解文章的作者是誰，三是理解文章的寫作背景。其次，閱讀過程中讓學(xué)生用筆快速標(biāo)清段落，首尾段必讀，中間段分層去讀，標(biāo)記人物、環(huán)境、情節(jié)、文章的新思想、好詞好句等。例如，在講到郁達(dá)夫《故都的秋》一文時(shí)，分層讀部分主要提示學(xué)生找出描寫四幅秋景圖的句子，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)四幅圖的名稱。他們會(huì)很快地得出：《庭院訓(xùn)鴿圖》《秋槐落蕊圖》《秋雨話涼圖》《秋棗滿掛圖》。再結(jié)合首尾段和寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生探討題目作者為什么用“故都的秋”而不是“北平的秋”。學(xué)生就有話可說了。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特，在講到中國小說和外國小說時(shí)，我不主觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生們一定要去分析主角，或者關(guān)注主角，可以分析次要人物，可以只去看某個(gè)人物在小說中的地位和經(jīng)歷。特別是說到四大名著，有同學(xué)喜歡周瑜，有同學(xué)喜歡諸葛亮，有同學(xué)喜歡曹操，總之不管你喜歡誰，都要將這個(gè)人物從頭到尾看完，最后再發(fā)表對(duì)人物的看法。你得到的這個(gè)看法，就足以顯示這部小說對(duì)你的影響。這就是這本書你提煉濃縮出來的百分之二十的精華。

三、閱讀是一個(gè)講求內(nèi)化和輸出的過程

內(nèi)化是將看、聽、想等思維觀點(diǎn)通過內(nèi)證實(shí)踐不斷領(lǐng)悟吸收的過程，而輸出是將領(lǐng)悟吸收的信息表現(xiàn)表達(dá)的體現(xiàn)。有些學(xué)生讀了一篇文章或者小說沒有任何感悟，什么也說不出來，這就是沒有進(jìn)行內(nèi)化和輸出。

怎樣做到內(nèi)化呢？讀一篇文章，我們可以把自己想出是主角或者作者，帶著想象去閱讀能夠讓我們腦海產(chǎn)生印象。閱讀的過程中思考，為什么作者描寫的和我們看到的不一樣，為什么結(jié)局和我們想象的不一樣，為什么同一個(gè)事物在作者眼里可以這么美，我以前還看過那些類似的文章等。多問自己為什么，多想象，多思考，需要時(shí)回讀某段內(nèi)容，有助于我們對(duì)文章的理解。

怎樣進(jìn)行輸出呢？簡而言之，就是鞏固理解，讀完一篇文章后我們要養(yǎng)成在書上作筆記，在本子上作筆記，寫讀后感等習(xí)慣。將百分之二十的內(nèi)容內(nèi)化于心，時(shí)不時(shí)把它作為課堂上或者茶余飯后的口語素材，并且學(xué)會(huì)用自己的語言將文章內(nèi)容表達(dá)出來與他人作分享。

如果你是一個(gè)精力充沛的人，你會(huì)愛上閱讀;如果你是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，你會(huì)愛上閱讀;如果你是一個(gè)熱愛生活的人，你會(huì)愛上閱讀。閱讀是我們獲取精神食糧的最佳手段，尤其是書本閱讀非常有營養(yǎng)。閱讀可以讓中職學(xué)生的作文遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)低俗的段子，修煉學(xué)生的文學(xué)功底，讀出真知灼見，讀出文學(xué)情懷。