李慧

我，出生在革命搖籃。雖然那是一個(gè)又紅又專的縣城，可是我從小從沒(méi)想過(guò)我會(huì)是一名政治老師。打小，我的夢(mèng)想就是做一名老師，我喜歡站在三尺講臺(tái)的感覺(jué)，我喜歡和學(xué)生分享知識(shí)的過(guò)程，我喜歡學(xué)生身上朝氣勃勃的氣息。我想過(guò)教數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，甚至化學(xué)，但是，從沒(méi)想過(guò)自己會(huì)成為一名政治老師。

最初，我拿著思政教育專業(yè)的通知書(shū)到了大學(xué)時(shí)是無(wú)奈又揪心啊，我很擔(dān)心自己未來(lái)的就業(yè)方向。所以，前兩年我一直是為了換專業(yè)而學(xué)習(xí)，但是命運(yùn)總是愛(ài)和我開(kāi)玩笑，我總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)就成功換專業(yè)了。就這樣，一直到大三的微格教學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科不是枯燥無(wú)謂的理論，我覺(jué)得自己的性格很適合政治教學(xué)。我開(kāi)始有點(diǎn)感謝命運(yùn)的安排，開(kāi)始為了我的夢(mèng)而追尋?；貞浽O(shè)想，我這性格，如果去教數(shù)學(xué)，肯定會(huì)算錯(cuò)結(jié)果;我去教英語(yǔ)，我蹩腳的發(fā)音肯定會(huì)讓大家笑掉大牙。我去教化學(xué)，肯定會(huì)把碳酸氫鈉和碳酸氫鈣分不清。政治學(xué)科不同于理科的精細(xì)計(jì)算，不同于英語(yǔ)學(xué)科的詞匯語(yǔ)法。它，有著自己獨(dú)特魅力，于是我堅(jiān)信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的政治老師。

大學(xué)畢業(yè)后，偶然的機(jī)會(huì)，我來(lái)到了美麗的珠海，進(jìn)入到珠海市最好的學(xué)校。其實(shí)，我剛開(kāi)始并不開(kāi)心。報(bào)到當(dāng)天，我就聽(tīng)說(shuō)各種流言，一中老師由于壓力太大，生活中會(huì)滲入無(wú)形的工作壓力;一中學(xué)生刁鉆，很難駕馭等。內(nèi)心有很多不滿與無(wú)耐，最初開(kāi)始帶著消極的工作態(tài)度就這樣迎來(lái)了我人生中第一批學(xué)生。隨著9月開(kāi)學(xué)，與學(xué)生的深入接觸，課上，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上傳遞思想政治的知識(shí)時(shí)，我看到了渴望知識(shí)的眼神。課后，他們對(duì)問(wèn)題的各種追問(wèn)，這讓我意識(shí)到，我的職業(yè)是有價(jià)值的，我要更認(rèn)真對(duì)待我的學(xué)科教學(xué)。在學(xué)生身上，我看到了學(xué)生們的求知欲，看到了他們身上的朝氣蓬勃，我開(kāi)始覺(jué)得這就是個(gè)人價(jià)值。我突然醒悟，這就是作為一名老師的意義。不管怎樣，再苦，我也要堅(jiān)持。的確，作為新老師，接下來(lái)的生活的確很累但很充實(shí)。我依稀記得有備課的壓力加上做班主任的未知恐懼，在工作中，總是會(huì)有一些莫名奇怪的笑料。

有一次，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我，學(xué)校說(shuō)的晨檢表如何填。我看到班級(jí)后面有個(gè)掛著的PAD，我告訴她應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生早上一來(lái)要去“刷臉”晨檢。結(jié)果學(xué)生折騰了很久，那個(gè)PAD只能刷臉，什么也做不了。原來(lái)晨檢表就是班長(zhǎng)填寫(xiě)一張表送到樓下的郵箱里。還有一次，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我，每堂課課前班級(jí)氛圍很吵，有沒(méi)有辦法讓他們安靜。我給他出了一個(gè)主意，只要鈴聲響起，由文藝委員領(lǐng)頭唱歌。因?yàn)槲矣浀?，在我那個(gè)年代，老師都是伴隨著歌聲走進(jìn)教室，心情舒暢，氛圍又好。結(jié)果，班上唱了幾次，我被領(lǐng)導(dǎo)教育了?，F(xiàn)在回想起那時(shí)，很幼稚，因?yàn)槲疫€沒(méi)有從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換成老師。其實(shí)，很多不懂的可以問(wèn)問(wèn)同事或者領(lǐng)導(dǎo)，就不會(huì)鬧出笑話。

由于班主任的事情特別繁瑣，加上是新手，我總是在晚自習(xí)期間備課，對(duì)所教教材陌生，總是疲憊地把工作拖到很晚。但是，我始終記得我對(duì)自己的要求就是，必須把課上的精彩活潑。于是在備每一堂課，我會(huì)精心準(zhǔn)備導(dǎo)入，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。為了避免出現(xiàn)班主任工作當(dāng)中的笑料，我每次上課之前都會(huì)去聽(tīng)老教師的課。看著老教師課上把重難點(diǎn)講的游刃有余，我總在思考如何可以避免課上的尷尬。所以我剛開(kāi)始的課堂是沒(méi)有緩沖環(huán)節(jié)的，節(jié)奏特別快，語(yǔ)速快，提問(wèn)快，一節(jié)課下來(lái)把自己折騰得很累。但是，這樣的課堂效果居然得到了意想不到的反饋。一次，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)和我說(shuō)，我刷新了她對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)。中考政治的經(jīng)歷后，這個(gè)學(xué)生在內(nèi)心是抵觸政治的。但是，她覺(jué)得高中政治和初中知識(shí)體系上完全不同，經(jīng)濟(jì)生活好像更接地氣。她覺(jué)得上課節(jié)奏快可以緩解她瞌睡的欲望，而且一環(huán)扣一環(huán)讓她整節(jié)課也在思考，而沒(méi)有那么枯燥乏味。在以后的每年教師節(jié)和元旦，我都能收到學(xué)生的小卡片，卡片上對(duì)我上課風(fēng)格肯定的很多。有時(shí)候，做老師的動(dòng)力就是學(xué)生的一句真誠(chéng)的建議，卡片上的一句溫馨的祝福，都會(huì)給人莫大的鼓舞?？赡芤舱悄且粚脤W(xué)生的肯定，讓我直保持著較快節(jié)奏的課堂。我對(duì)自己一直都是自信的肯定。而這種盲目的自信直到去年的一次，一個(gè)學(xué)生找我的一次談話，讓我有了重新的感悟。

那一天是個(gè)大課間，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)吞吞吐吐半天說(shuō)不上話，但是呢喃著有個(gè)事想和我說(shuō)。問(wèn)了許久，他睜大眼，鼓足勇氣問(wèn)我：“老師，你以后都是這樣上課嗎？我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不喜歡你這種授課方式。我需要你改變授課方式?！币幌虻玫綄W(xué)生肯定和認(rèn)可的我，加上其他身體原因，我立馬就失控了。從未有學(xué)生對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，怎么他來(lái)質(zhì)疑我了？我很急躁地問(wèn)學(xué)生，到底哪不滿意。學(xué)生可能被我激動(dòng)的情緒怔住了，但是他也失去了理智，大聲告訴我，不喜歡很快的節(jié)奏上課，并且指出可以去要求把我換了。我依稀記得，當(dāng)時(shí)內(nèi)心五味雜陳，思緒萬(wàn)千，覺(jué)得被整個(gè)世界否定的感覺(jué)實(shí)在是太糟糕了。事后，經(jīng)過(guò)自己的調(diào)整，我決定找來(lái)學(xué)生問(wèn)清楚到底是哪里被否定。后來(lái)經(jīng)過(guò)溝通，原來(lái)是之前有一次代課，由于特殊情況，課時(shí)特別緊張，我一節(jié)課講了很多內(nèi)容，語(yǔ)速很快的初次印象給他們留下了可怕的首次效應(yīng)。之后，那名學(xué)生和我溝通后，成為我的課代表，直到高中水平測(cè)試結(jié)束，我們都相處得很融洽。每次這個(gè)班學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì)很高興地和我報(bào)喜，他們感謝我對(duì)他們的教導(dǎo)，讓他們政治最后高考水平測(cè)試得了“A”。經(jīng)過(guò)這件事情后，我開(kāi)始對(duì)自己反思。也許，自己做的的確不夠好，自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，作為老師，我應(yīng)該誠(chéng)懇的、大方地接受所有人給我的忠誠(chéng)建議。因?yàn)槲∷麄兊慕ㄗh可以讓我做得更好。每一堂課都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，也許是一個(gè)不經(jīng)意，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真記住。

作為教師，我們不可能做到讓所有學(xué)生都喜歡，但是我要敢于承認(rèn)自己的不足。把教師比作園丁，就應(yīng)該懂得因材施教，只有這樣，我們才能澆灌出茁壯成長(zhǎng)的花朵，我們才能感受到花開(kāi)的芬芳。我在教學(xué)路上時(shí)刻謹(jǐn)記著，我還還要在我的續(xù)夢(mèng)征程上不忘初心，再接再厲，繼續(xù)追夢(mèng)！