關(guān)注留守兒童，共享快樂藍(lán)天

林捷

一、前言

在我校有一群特殊的社會(huì)群體，他們是一群有“爹、娘”，但卻缺少家庭教育的孩子;他們是許多老師在學(xué)業(yè)上、思想上頭痛的孩子;而同時(shí)他們也是一群可憐的、需要關(guān)注的“情感的孤兒”一一留守兒童。

“留守兒童”是指因父母雙方或一方外出打工而形成的由母親一人撫養(yǎng)的“單親家庭”和由祖父母或親戚代為撫養(yǎng)并留在老家就學(xué)的少年兒童（主要是指處于義務(wù)教育階段的少年兒童，6-16歲）。這些留守兒童，由于長(zhǎng)時(shí)間的與父母分離，他們的情感和精神失去了依托。由此導(dǎo)致以下幾方面的問題：

一是校外輔導(dǎo)“缺失”。留守學(xué)齡前兒童缺乏良好的早期教育，他們大多數(shù)是在爺爺奶奶或其他人的監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)，沒有受到好的家庭教育和行為引導(dǎo)，據(jù)調(diào)查大部分留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯靠后。

二是思想狀況不佳。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童因長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育，造成性格放縱、隨意，一些父母外出打工之后，因?yàn)樽约翰辉谧优磉叾a(chǎn)生負(fù)疚心理，總想從物質(zhì)和金錢方面盡量滿足其要求，致使一些留守兒童更容易養(yǎng)成亂花錢、擺闊氣的不良習(xí)氣。一些出外打工的父母，掙不到什么錢，導(dǎo)致其孩子不能參加學(xué)校組織的一些課外活動(dòng)及購(gòu)買課外書籍，這部分孩子思想比較封閉，心理承受能力差。

三是孤獨(dú)心理漸強(qiáng)。隔代監(jiān)護(hù)和親友代管，教育方法往往比較簡(jiǎn)單，常常使留守兒童“親情饑渴”，心理、性格等方面出現(xiàn)偏差，個(gè)別嚴(yán)重，更有甚者走向違法、犯罪的道路。

那么，作為一名教育工作者，應(yīng)該如何開展留守兒童的教育工作？筆者認(rèn)為以下方法可以一試：

二、如何開展留守兒童的教育工作

1.建立留守學(xué)生檔案。

從入學(xué)起，就應(yīng)當(dāng)著手建立留守學(xué)生檔案，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活、心理行為和家庭情況進(jìn)行深入地了解和跟蹤，并詳加記載。對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正。利用家訪的機(jī)會(huì)，與村委會(huì)聯(lián)系，豐富留守兒童檔案的主要內(nèi)容，形成社會(huì)學(xué)校共管的教育合力。并要求班主任長(zhǎng)期跟蹤，定期反饋。

2.利用家訪、電話、各種各樣的信息平臺(tái)定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)互相掌握留守學(xué)生在家中和學(xué)校上的情況。

家庭的教育方法如何，對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生很大影響。因此注意掌握家長(zhǎng)與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間溝通的橋梁，達(dá)到相互了解，相互信賴的目的。

3.通過(guò)日常班級(jí)活動(dòng)、專題活動(dòng)開展，使留守學(xué)生融入班集體生活，消除憂郁心情。

良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。因此，作為老師要在課堂上多提問，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)組織的各種活動(dòng)，讓他們感到同學(xué)、老師都很重視他們。抓住生活細(xì)節(jié)實(shí)施隨機(jī)教育，其實(shí)只要你注意觀察，生活中很多細(xì)節(jié)都是很適宜開展教育活動(dòng)的。作為教育工作者，我們應(yīng)該做有心人。注意觀察生活，觀察留守學(xué)生的一舉一動(dòng)。所以在課堂、課外盡量多組織一些關(guān)于留守學(xué)生的活動(dòng)，讓他們得到充分展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對(duì)象。

4.配備心理老師，對(duì)留守兒童及時(shí)心理輔導(dǎo)。學(xué)校定期開放心理咨詢室（如我校的心理咨詢室），邀請(qǐng)心理專家對(duì)孩子開展心理講座，對(duì)班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，此舉從深層次解決了部分留守兒童的思想根源，從而讓他們健康快樂地成長(zhǎng)起來(lái)。

5.僅憑班主任或?qū)W校教育，留守學(xué)生問題得不到根本的解決，我們?cè)谧龊眯?nèi)工作的同時(shí)應(yīng)積極爭(zhēng)取校外教育資源?？梢云刚?qǐng)校外輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們幫助管理照看;爭(zhēng)取某企業(yè)單位支持本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、爭(zhēng)取社會(huì)資金參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)等等。

6.孩子們的自控力較差，留守學(xué)生在臨時(shí)監(jiān)護(hù)人無(wú)暇監(jiān)督和管束的情況下極易陷入其中而深受其害。對(duì)此，學(xué)?？陕?lián)系公安、文化、安全、工商等有關(guān)部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng)治理，關(guān)閉學(xué)校周圍黑網(wǎng)吧、臺(tái)球室、小書攤等場(chǎng)所。嚴(yán)格落實(shí)未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)定，徹底根除“黃賭毒”對(duì)學(xué)生的不良影響，同時(shí)，要對(duì)卡通畫冊(cè)、淫穢光盤、“口袋書”展開集中檢查，給“留守兒童”健康成長(zhǎng)提供健康有益的精神食糧。

雖然教育留守兒童的工作艱難又辛苦，但只要每一位教育工作者本著”愛心、熱心、誠(chéng)心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛，使他們能受到更大的關(guān)注，幫助他們克服生活中的困難。