提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究

蔡桂鳳

摘要：新課改不僅重新確立了教育目的，還提出了核心素養(yǎng)這一概念，要求教師將授業(yè)解惑與素質(zhì)培養(yǎng)同步進(jìn)行。初中物理是一門較為基礎(chǔ)的學(xué)科，在新課改背景下，物理教師要不斷創(chuàng)新，探究出既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主體地位，又能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新穎教學(xué)模式。在本文中筆者根據(jù)多年初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究。

關(guān)鍵詞：初中；物理；有效性

新課改給我國教育帶來了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一些新穎的教學(xué)理念和概念出現(xiàn)在廣大教師眼前，要求其摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，探究與創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。針對(duì)此，筆者從靈活運(yùn)用多媒體，提高科學(xué)責(zé)任態(tài)度；采用直觀式教學(xué)，突破教學(xué)難度內(nèi)容；電子白板教學(xué)法，深化物理知識(shí)理解三個(gè)方面對(duì)初中物理的有效教學(xué)進(jìn)行了探究。

一、靈活運(yùn)用多媒體，提高科學(xué)責(zé)任態(tài)度

多媒體教學(xué)對(duì)于廣大教師和學(xué)生已經(jīng)不再陌生，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常通過多媒體展示教學(xué)課件，將學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在多媒體課堂中既能夠通過聲音、圖象、視頻等不同形式掌握基礎(chǔ)知識(shí)。初中物理較為抽象，單純地進(jìn)行課堂教授已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，教師在教學(xué)過程中一定要巧妙地借用多媒體技術(shù)展示物理實(shí)驗(yàn)探究過程或者物理知識(shí)，使其在學(xué)習(xí)物理技能同時(shí)感悟到科學(xué)探究的魅力所在，進(jìn)而提高科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。

例如，在教學(xué)《滑輪》這一課時(shí)，筆者首先通過多媒體播放學(xué)校升旗和人們運(yùn)用滑輪吊糧食的視頻，問道：“同學(xué)們這兩則視頻中都使用了同一種設(shè)備，大家知道是什么嗎？”學(xué)生道：“滑輪?！比缓?，筆者又播放了一些關(guān)于滑輪用處的照片，說道：“滑輪在日常生活中很常見，為我們生活提供了很大的方便，科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)滑輪的，滑輪又有何種作用？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)了本節(jié)課后能夠熟練掌握滑輪相關(guān)知識(shí)，并將之應(yīng)用在生活中?！比绱耍瑢W(xué)生通過觀看視頻，不僅能感悟到滑輪帶給生活的便利，還能夠提高學(xué)習(xí)積極性與科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，為后續(xù)學(xué)習(xí)與成長打下基礎(chǔ)。

二、采用直觀式教學(xué)，突破教學(xué)難度內(nèi)容

物理一直以來都是一門令很多學(xué)生感到畏懼的學(xué)科，究其原因，主要在于這一學(xué)科極具抽象性和邏輯性的特征，如果僅憑教師一味地口頭講授勢必會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解造成一定的阻礙。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中可用的教學(xué)手段也日漸豐富。在初中物理課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化地更具形象化和生動(dòng)化，而且還能夠以學(xué)生以新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而有利于在優(yōu)化物理教學(xué)過程中的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深層次理解。

例如，在教學(xué)《變阻器》中的“滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響”內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生難以對(duì)電阻線的長度和電流之間的變化進(jìn)行直觀觀察，所以筆者決定利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，以期降低學(xué)生的理解難度。首先，筆者利用動(dòng)畫向?qū)W生呈現(xiàn)了變阻器的滑動(dòng)，并將滑動(dòng)變阻器的分壓和限流作用用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)了出來。這樣一來，不僅突破了教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，化抽象為具體，而且還深化了學(xué)生對(duì)電阻在電路中作用的理解。之后，筆者又利用多媒體幻燈片向?qū)W生播放了完整的實(shí)驗(yàn)視頻，以此來幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如此，通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，不僅增添了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有效突破了教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有利于獲取事半功倍的教學(xué)效果。

三、電子白板教學(xué)法，深化物理知識(shí)理解

交互式電子白板作為一種電子教學(xué)工具，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效整合，幫助學(xué)生克服知識(shí)盲點(diǎn)。因而，在物理教學(xué)中，我們可以借助交互式電子白板書寫批注、拖放組合、突出重點(diǎn)的功能，全面地展示物理知識(shí)，詳略得當(dāng)?shù)胤治鑫锢碇R(shí)，讓學(xué)生與知識(shí)產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而走入物理世界，高效感知物理知識(shí)，從而豐富物理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，深化物理知識(shí)理解，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)《密度》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生深化對(duì)密度知識(shí)的理解，筆者利用交互式電子白板對(duì)“密度”的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建密度知識(shí)框架體系，提高物理學(xué)習(xí)能力。首先，展示需要掌握的密度要點(diǎn)知識(shí)，如密度的概念、密度測量、密度的應(yīng)用三大塊知識(shí)；其次，利用超鏈接對(duì)每一塊的密度知識(shí)進(jìn)行了拓展，如密度的定義這一知識(shí)點(diǎn)，筆者又?jǐn)U展出了物質(zhì)的特性和一些關(guān)于定義理解的事例；再次，筆者還利用繪畫功能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了勾畫，借助強(qiáng)烈色彩的視覺沖擊加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的記憶。如此，在整個(gè)利用交互式電子白板教學(xué)的過程中，學(xué)生就能積極參與互動(dòng)，全面、深刻理解了物理知識(shí)。

總而言之，在教育改革的浪潮中，初中物理教師在教學(xué)中一定要將傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方法與教育改革理念巧妙地融合在一起，創(chuàng)設(shè)出新穎教學(xué)模式，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位同時(shí)培養(yǎng)他們物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究能力，使其養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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