中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效教學(xué)策略探究

管緯洲

摘要： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)體系內(nèi)的主要組成科目，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)具有較為重要的作用，計(jì)算機(jī)教師要全面認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)中職學(xué)生未來就業(yè)和較好發(fā)展的積極促進(jìn)意義，不斷探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂有效教學(xué)策略，全面提升該課程的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為中職學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的全面形成和優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效教學(xué)策略進(jìn)行研究和討論，希望能給計(jì)算機(jī)教師的有效教學(xué)提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；有效教學(xué)；策略

隨著新課改的全面推進(jìn)，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有了較為顯著的提升，這是眾多中職教師不斷探索和努力耕耘的結(jié)果，自然是非常值得我們自豪的，但我們也應(yīng)該看到，該課程的課堂教學(xué)還存在諸多的漏洞和不足，教學(xué)質(zhì)量也還有很大的提升和改進(jìn)空間，需要我們凝心聚力，積極探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂有效教學(xué)的方法與策略，為中職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將在分析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效教學(xué)策略進(jìn)行闡述。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的重視程度不夠高

教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)中職教師全面掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、提升課堂駕馭能力具有很重要的促進(jìn)作用，但從目前的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，我們中的很多教師對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的重視程度并不是很高，在備課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“雷聲大、雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，備課精細(xì)化程度也不夠高，這自然會(huì)給該課程的課堂教學(xué)帶來一定的不利影響，需要我們進(jìn)行反思。

（二）教學(xué)方法單一而固化

目前的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)一般采用傳統(tǒng)的口授法+板書實(shí)施教學(xué)，這種教法存在形象性低、耗時(shí)多的缺點(diǎn)，不利于激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，很難將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容較好地展現(xiàn)出來，教學(xué)效果自然不會(huì)很好。

（三）學(xué)生討論熱情不高

雖然新課改實(shí)施多年，但是在目前的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)灌輸式的聽講依然存在，使學(xué)生在課堂的參與熱情不夠高，課堂的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，自然不利于該課堂教學(xué)效率的提升。

（四）班級(jí)兩極分化現(xiàn)象突出

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程具有一定的學(xué)科難度，不少學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生掉了隊(duì)，逐漸跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，使班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，需要引起我們的重視。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)缺位

教學(xué)評(píng)價(jià)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果具有很重要的作用，但一些教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度并不是很高，使教學(xué)評(píng)價(jià)缺位，無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化的查漏補(bǔ)缺，自然不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（六）課后復(fù)習(xí)趣味性低

不少教師在課后復(fù)習(xí)中流于形式，使課后復(fù)習(xí)的效果大打折扣，非常不利于學(xué)生鞏固課堂上的學(xué)習(xí)效果，需要我們進(jìn)行改進(jìn)。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效教學(xué)策略

（一）緊抓教學(xué)準(zhǔn)備，提升教學(xué)效率

教學(xué)準(zhǔn)備的作用不言而喻，教師要積極提升對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的重視程度。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要進(jìn)行扎實(shí)化的教學(xué)準(zhǔn)備。首先，要分析學(xué)情和教材，對(duì)教材主要關(guān)注教材的編寫理念、具體指導(dǎo)思想、教材的章節(jié)組成、模塊具體設(shè)置等，對(duì)學(xué)情，要通過課下談話、問卷調(diào)查、課堂評(píng)價(jià)等形式，全面了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)水平及最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，為高效教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，要分析具體教學(xué)內(nèi)容，研討教學(xué)重難點(diǎn)，明確和優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，對(duì)該節(jié)課而言，教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)置為：（1）了解數(shù)據(jù)通信的基本概念；（2）掌握數(shù)據(jù)的具體傳輸方式；（3）對(duì)數(shù)據(jù)的交換技術(shù)有較好的理解；（4）理解差錯(cuò)檢驗(yàn)與校正的概念、方式等，為教師有效教學(xué)指引方向。最后，計(jì)算機(jī)教師要選用合理的教學(xué)方法，確保所用教法能較好展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)效率打好基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用多樣教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)的主要依托，計(jì)算機(jī)教師要不斷豐富和優(yōu)化課堂的教法運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體+任務(wù)教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。首先，計(jì)算機(jī)教師可以利用極具渲染力的微課視頻對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義和發(fā)展史進(jìn)行簡要的介紹與概括，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述”章節(jié)內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。其次，計(jì)算機(jī)教師可以利用PPT課件對(duì)這節(jié)課需要學(xué)習(xí)和完成的主要內(nèi)容進(jìn)行展示，如：（1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能和應(yīng)用；（2）知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)組成；（3）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的具體分類等，讓中職學(xué)生認(rèn)真分析這些教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并讓學(xué)生帶著這些具有概括性的問題走進(jìn)對(duì)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述”章節(jié)內(nèi)的全面學(xué)習(xí)。最后，計(jì)算機(jī)教師要在學(xué)生充分閱讀教材的基礎(chǔ)上，利用分模塊的微課視頻對(duì)以上的任務(wù)進(jìn)行細(xì)致的講解和解決，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中有效掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。另外，教師還可以利用案例教學(xué)法、講練結(jié)合法等實(shí)施教學(xué)。

（三）進(jìn)行趣味復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果

課后復(fù)習(xí)作為教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性回顧，良好的復(fù)習(xí)效果自然有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。計(jì)算機(jī)教師要積極利用形象化的教學(xué)手段，全面提升復(fù)習(xí)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”內(nèi)容時(shí)，計(jì)算機(jī)教師可以將有關(guān)網(wǎng)卡、集線器、交換機(jī)、路由器等的知識(shí)內(nèi)容制作成形象化的微課視頻和思維導(dǎo)圖，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分模塊地復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，讓極富渲染力的微課視頻激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和欲望，加深學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”章節(jié)內(nèi)容的認(rèn)知和理解，提升復(fù)習(xí)效能。另外，教師還可以將這些微課視頻及教學(xué)課件、資料等上傳到網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行有針對(duì)性、靈活的復(fù)習(xí)，自然有利于學(xué)生對(duì)該節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和把握，提升教學(xué)的效能。

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)體系內(nèi)占有較為重要的地位，計(jì)算機(jī)教師要對(duì)此有深刻的認(rèn)知和理解，認(rèn)真分析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，積極聯(lián)合教育同行一同探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效教學(xué)的方法與策略，緊抓教學(xué)準(zhǔn)備、運(yùn)用多樣化教法、開展小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)施分層化教學(xué)、開展多元化評(píng)價(jià)、進(jìn)行趣味性的復(fù)習(xí)，全面促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)效率的提升。

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