【摘要】：運用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，研究現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化組合，探索現(xiàn)代教育技術(shù)使用的最佳時機(jī)以及提高美術(shù)課堂效率的研究。

【關(guān)鍵詞】：多媒體 課堂教學(xué) 應(yīng)用 效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣素質(zhì)教育的實施，多媒體技術(shù)已深入課堂。現(xiàn)在幾乎是所有有條件的學(xué)校都已經(jīng)應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)。多媒體以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的，以跨越時空的非凡力，大大加深人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界，把學(xué)生帶進(jìn)了聲、像、圖、文并茂的新天地。多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、課堂、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)確實起到關(guān)鍵作用。

1、利用多媒體導(dǎo)入新課

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，新課的導(dǎo)入如果簡潔明了，就能讓學(xué)生更快地理解教師的意圖，把學(xué)生的注意力吸引過來投入到本課學(xué)習(xí)中，全心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而多媒體的運用往往能產(chǎn)生意想不到的效果，一個跳躍動作的再現(xiàn)、一段生動的訴說、一些逼真動畫的演示都能使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而迅速集中注意力。例如在上《動漫天地》這課時，利用多媒體放映多種學(xué)生熟悉的動漫形象，利用游戲的方式引入新課。動畫片的畫面熱鬧，色彩鮮明，人物動作夸張，更接近少兒的心理。學(xué)生不僅被輕松幽默的畫面逗樂，而且也使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對動物的形象記憶深刻，激發(fā)了作畫的愿望，學(xué)生在這種情趣中，樂趣倍增，便會積極動腦、動口、動手，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而為講解新課做好了鋪墊。

2、利用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性

美術(shù)學(xué)科是一門視覺的藝術(shù)形式，其教學(xué)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。而發(fā)現(xiàn)美和感受美的目標(biāo)，無疑都要借助于視覺器官的幫助才能夠?qū)崿F(xiàn)。在授課過程中，教師如果只是一味地借助語言，或者憑借僅有的幾本教材、參考書和為數(shù)不多的圖片去培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力未免太過于局限，這樣就不可能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。而引入了多媒體教學(xué)以后，老師就可以充分利用多媒體工具中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把教學(xué)資源同互聯(lián)網(wǎng)連接起來，廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的學(xué)習(xí)資源，這對于開拓學(xué)生的眼界，為他們提供更大的發(fā)現(xiàn)美、感受美的平臺會直到非常重要的作用。例如，老師可以在上課時，利用多媒體工具向?qū)W生展示一些視頻片段、動畫攝影等，這樣的表現(xiàn)方式很顯然要比拿幾張圖片給學(xué)生看要更具生動直觀性，而在這種生動直觀的美術(shù)形象中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)教育重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造的能力，觀察是一切的開始，由于課堂教學(xué)、周圍環(huán)境等各種因素的限制，短時間內(nèi)不可能帶學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”，視覺范圍受到限制，只靠教師憑空說，顯得空洞、乏力，學(xué)生也感到茫然。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家也告訴我們：“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與興趣成正比例關(guān)系”，興趣依賴于成功帶來的愉快，持久的興趣又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)活動而獲得更大的成功。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用，給課堂帶來了新鮮空氣，擴(kuò)大了課堂的容量，為學(xué)生提供更加豐富的信息，也集中多種素材，超越了時間、空間的限制，大大增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的求知欲，而且也達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。例如《從生活中吸取設(shè)計的靈感》這課，教學(xué)目的是通過生活與藝術(shù)設(shè)計的鏈接，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗和感受，提高藝術(shù)感知能力，樹立大文化觀及形成美術(shù)，自然，生活綜合運用意識和策劃意識，從而更加熱愛生活，熱愛藝術(shù)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的動手能力。用鍋底有個心形的造型，特別小巧的鍋煎出來的雞蛋是這樣子的作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的目光，同樣也引起了學(xué)生的好奇。利用精彩片段和大量的圖片營造了優(yōu)良的氣氛，使學(xué)生在好奇和驚喜中瀏覽了在生活常見的生活用品造型發(fā)生了變化之后，給我們的生活帶來美的感動，這樣達(dá)到的效果遠(yuǎn)比老師照本宣讀要好得多。

4、利用多媒體將抽象內(nèi)容形象化，突破教學(xué)難點。

學(xué)生對事物認(rèn)識過程的起點，是對事物的感性認(rèn)識。多媒體輔助教學(xué)，可以變復(fù)雜、不常見，難以理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。例如在進(jìn)行《青春風(fēng)采》這課時，教師把挑好的不同時期的服裝，通過掃描儀輸入計算機(jī)，進(jìn)行編輯，演示時直接手動所選圖層，就可以反映不同服裝的不同效果，也可以將服裝進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、換位，就可以得到服裝各個部分的構(gòu)成方式。這樣既快捷方便、又美觀大方，讓學(xué)生了解我國服裝藝術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

5、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

美術(shù)教育過程的實施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。想象是創(chuàng)造的主要條件，也是創(chuàng)造性思維的主要方法，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉”。創(chuàng)造性思維并非毫無根據(jù)地胡思亂想，要收到積極的效果必須啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動其自覺性、積極性，單憑教師填鴨式的滿堂灌是不行的。美術(shù)教學(xué)中多媒體的運用不僅能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用，而且對學(xué)生創(chuàng)造性思維通過視、聽等各種渠道的影響加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系和各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。如執(zhí)教《工業(yè)設(shè)計的魅力》一課，以椅子設(shè)計為突破口和載體，學(xué)生大膽設(shè)計出各種不同造型功能的椅子，同時通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛設(shè)計，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學(xué)習(xí)熱情，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生活用品的設(shè)計意識，創(chuàng)新精神和動手能力。

隨著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂，多媒體技術(shù)將會對中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。多媒體的技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體，定會給美術(shù)課增色添彩。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】淺談多媒體在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運用[J]. 金祎. 美術(shù)教育研究.2013（22）

【2】中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的美育滲透途徑探究[J]. 余樂. 中國文藝家 2019年02期

作者簡介：殷朝暉，1978年10月，女，漢族，贛州，本科，撫州市實驗學(xué)校，344100.