孔凡微

摘 要：在新課改的背景下，我們對小學(xué)語文的教學(xué)要求越來越嚴格。小學(xué)語文的教學(xué)不應(yīng)該局限于課本內(nèi)容的傳授，還應(yīng)該加強學(xué)生的語文閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重點內(nèi)容，通過加強學(xué)生語文閱讀能力，可以一定程度上的提高學(xué)生語文讀書水平和寫作能力。然而，在應(yīng)試教育的壓力下，教師采用一貫的通過閱讀題目了解文章的教學(xué)方式，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過于被動，因此不能夠養(yǎng)成自主學(xué)讀的習(xí)慣。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)讀能力，我們就小學(xué)語文閱讀的教學(xué)方法現(xiàn)狀進行分析，進而探索出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)讀的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；“自主學(xué)讀”

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，也是對學(xué)生的讀寫能力、理解能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生能夠?qū)W懂小學(xué)語文，首先就應(yīng)該有一個較高的閱讀能力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對事物充滿著好奇心與新鮮感，因此，我們在教學(xué)中不能夠采取單一的教學(xué)方法，而是通過一些符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠產(chǎn)生閱讀興趣，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)讀能力。除此之外，教師在語文課堂上，基于課本文章的閱讀，可以引入一些課外閱讀素材，有助于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。使學(xué)生提升自己的閱讀能力的同時，提高語文成績。

一、學(xué)生閱讀課堂中存在的問題

語文閱讀的意義就是讓同學(xué)們能夠感知文章，因而能夠通過文章內(nèi)容提升自身的綜合素質(zhì)。目前學(xué)生對語文的閱讀，僅僅是瀏覽文章大致意思。他們閱讀的目的更多的是為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，學(xué)生沒有辦法真正讀懂文章，也就沒有辦法感受文章所要傳授給學(xué)生的知識。因而也不能夠從文章的閱讀中擴展自己的思維，培養(yǎng)自己的閱讀能力。除此之外，教師對于閱讀教學(xué)的方式不夠創(chuàng)新，閱讀課堂單一乏味，課堂上將閱讀作為任務(wù)，多以課本內(nèi)容作為課堂主體，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀過于被動，失去了學(xué)生對文章的好奇心與積極性，因此，使文章閱讀成了學(xué)生的負擔(dān)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)讀的具體方法

1.改善教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

小學(xué)生的閱讀能力弱的主要原因之一是由于對小學(xué)的閱讀教學(xué)理念比較落后。不管是教師還是家長，都更重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。他們的理念是學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，就可以獲得好的成績，認為課外閱讀是耽誤時間，不給課外閱讀留有一定的時間。導(dǎo)致學(xué)生沒有一個自主學(xué)讀的習(xí)慣。因此提升學(xué)生課外閱讀能力首先就要改善老師和家長的這一傳統(tǒng)理念。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多讀文章，從而提高自己的閱讀能力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進而使學(xué)生能夠自主讀書，并且在讀書中感到快樂的同時增強自己的語文水平。

2.合理安排教學(xué)進度，提供學(xué)生課外閱讀時間

在小學(xué)閱讀的教學(xué)中，教師將大量時間都用在了基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，課堂內(nèi)容多，課下作業(yè)多，導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)。學(xué)生即使對課外閱讀產(chǎn)生興趣，也不能夠有一個合理的時間去閱讀。因此，需要教師能夠合理的安排進度，在完成基礎(chǔ)知識的教學(xué)后，可以在課堂上留一定時間，供學(xué)生們閱讀課外讀物。比如，我們在學(xué)習(xí)盤古開天辟地的神話故事時，可以引入其他相關(guān)神話故事的讀物，并提供一定的時間供學(xué)生閱讀。這樣，學(xué)生能夠有一定的時間去進行課外書籍的閱讀，進而有助于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

同時我們可以將多媒體應(yīng)用在我們的課堂之中，也能起到一個激發(fā)學(xué)生興趣的作用。教師利用多媒體，可以將學(xué)生語文閱讀中的相關(guān)視頻以及資料展現(xiàn)出來，從而使課堂的內(nèi)容不僅僅局限于黑板教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。除此之外，學(xué)生通過多媒體能夠產(chǎn)生語文閱讀興趣，進而積極的參與課堂的閱讀與討論之中，從而提升自己的閱讀能力。

4.建設(shè)圖書角，引入課外讀物

在小學(xué)語文課堂上，基于課本文章的閱讀教學(xué)，我們也應(yīng)該在班級中引入一些課外閱讀素材，從而擴寬學(xué)生的知識面。一些學(xué)生家長可能認為學(xué)生學(xué)好課本知識就好了，沒必要把錢花在課外讀物上，因此即使學(xué)生有閱讀的熱情，卻沒有一個好的閱讀條件。所以，我們在班級中建設(shè)圖書角就變得非常重要。在班級構(gòu)建圖書角，可以讓學(xué)生在課下閑暇時間去圖書角拿書去閱讀，進而為學(xué)生的自主學(xué)讀提供了有利條件。

5.結(jié)合實際生活，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

基于應(yīng)試教育的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際感知文章，進而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性。從而更好的完成語文課堂中閱讀的學(xué)習(xí)。有位名人說得好：“實踐活動是素材之源，素材是想象力的翅膀，而情感則是想象力的動力?！彼?，在閱讀中，結(jié)合實際體驗引入文章內(nèi)容，可以增進學(xué)生對閱讀的親切度，從而養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

三、總結(jié)

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重點內(nèi)容。因此，在課堂上我們要鼓勵學(xué)生自主學(xué)讀。教師可以通過多媒體等技術(shù)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生提高閱讀能力，進而養(yǎng)成自主學(xué)讀的好習(xí)慣。學(xué)生培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣，有助于自身知識面的擴展，并且能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象有一個更好的認知。同時，通過閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀，實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。并且，學(xué)生的閱讀能力有助于學(xué)生寫作水平以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有深遠的影響。

參考文獻

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