多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研討

摘 要：在小學(xué)各學(xué)科中，小學(xué)生對語文相對是最感興趣的，因?yàn)檎Z文學(xué)科比較綜合，不僅僅可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，還可以讓他們領(lǐng)略我國的文化，因此很多教師為了拓展學(xué)生的知識(shí)，都開始引進(jìn)多媒體技術(shù)，以開展新型教學(xué)，提升教學(xué)效率。本文主要對多媒體技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并在分析中闡述多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語文；技術(shù)應(yīng)用

0 引言

現(xiàn)階段我國已經(jīng)逐漸的走進(jìn)了信息技術(shù)時(shí)代，很多領(lǐng)域很多崗位都逐漸開始應(yīng)用多媒體技術(shù)，當(dāng)然小學(xué)語文課堂教學(xué)也不例外。通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅僅可以開闊小學(xué)生的視野，還可以讓小學(xué)生多了解一些文化，并在文化的熏陶中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，這對小學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的作用。而且通過多媒體技術(shù)還可以給小學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓小學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

在對多媒體技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是多媒體技術(shù)的內(nèi)涵，第二個(gè)方面就是多媒體技術(shù)的特點(diǎn)。

1.1多媒體技術(shù)的內(nèi)涵

多媒體技術(shù)，顧名思義就是一種通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對多種信息進(jìn)行綜合處理、實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、建立邏輯關(guān)系的一種技術(shù)。這種技術(shù)不僅僅可以提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，還可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，讓教師可以更好地教育學(xué)生。

1.2多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)具有很多種不同類型的特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)就是直觀，第二個(gè)特點(diǎn)就是形象，第三個(gè)特點(diǎn)就是趣味性強(qiáng)，第四個(gè)特點(diǎn)就是形式多變。所以想要更好地教育學(xué)生，教師就需要全面地應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓小學(xué)生了解到這種教學(xué)模式的重要意義，從而提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

在對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是開展識(shí)字表達(dá)相結(jié)合的語文課堂教學(xué)；第二個(gè)方面就是創(chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生課堂主體地位；第三個(gè)方面就是用高質(zhì)量的多媒體課件來提升老師的教學(xué)能力。

2.1開展識(shí)字表達(dá)相結(jié)合的語文課堂教學(xué)

在小學(xué)語文課堂中，很多教師為了更好地教育小學(xué)生都開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅教授小學(xué)生大量的知識(shí)點(diǎn)，還注重培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生對語文知識(shí)點(diǎn)更加感興趣。因此為了達(dá)到這一點(diǎn)，教師就需要在課堂中引進(jìn)多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，小學(xué)生的主要任務(wù)就是識(shí)字，并了解字的意思以及用處，而很多小學(xué)生認(rèn)識(shí)的字都比較少，且小學(xué)生認(rèn)字的積極性也不高，主要的原因就是我國漢字的拼音和字體結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而且還出現(xiàn)很多的形近字、同音字等，這些對于小學(xué)生來說都存在很大的困難[1]。因此為了解決這種情況，教師便可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來改變小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)幽默和諧的漢字學(xué)習(xí)課堂。

例如：教師在教授小學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候，可以通過多媒體技術(shù)來創(chuàng)建一個(gè)字體的變動(dòng)視頻，讓小學(xué)生對字體的演變有比較全面的了解，同時(shí)為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以與小學(xué)生開展同漢字有關(guān)的學(xué)習(xí)游戲。教師可以在課前做好小卡片，然后讓一個(gè)小學(xué)生做動(dòng)作，一個(gè)小學(xué)生猜字，通過這種模式都可以讓小學(xué)生了解到學(xué)習(xí)中的樂趣，從而提高小學(xué)生語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2創(chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生課堂主體地位

在小學(xué)語文課堂中，教師為了更好地教育學(xué)生，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重小學(xué)生在課堂中的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，很多教師采用的教學(xué)模式都是“灌輸式”教學(xué)法，教師根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而小學(xué)生就一味地聽教師講述知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)對教師講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析，導(dǎo)致很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到保障[2]。針對這種情況，教師就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重小學(xué)生在課堂中的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂中小學(xué)生就是課堂的主體，而教師只是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，教師需要給小學(xué)生營造優(yōu)良的課堂氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3用高質(zhì)量的多媒體課件來提升老師的教學(xué)能力

通過多媒體技術(shù)的引進(jìn)不僅僅可以提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，還可以提升教師的教學(xué)能力，讓教師可以采用更適合小學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高小學(xué)生的語文成績。在小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，掌握好多媒體技術(shù)在教學(xué)中的各項(xiàng)應(yīng)用，只有這樣才能大幅度提升小學(xué)生的綜合能力，讓小學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。而且教師需要掌握多媒體軟件的使用方法，在教學(xué)中不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量以及審美素質(zhì)，讓小學(xué)生可以在課堂中更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小學(xué)生文章理解能力的提升，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與語文素質(zhì)。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂中，很多教師都逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，不僅僅教授小學(xué)生大量的知識(shí)點(diǎn)，還注重培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，而為了達(dá)到這一點(diǎn)教師便采用更適合小學(xué)生的教學(xué)模式，在課堂中引進(jìn)多媒體技術(shù)，這樣不僅僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以讓小學(xué)生意識(shí)到新型教學(xué)模式的魅力，讓小學(xué)生可以在這種教學(xué)模式中更好地學(xué)習(xí)，在日后可以成為對社會(huì)更有用的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉珍香.如何運(yùn)用多媒體技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備.2013（25）

[2]王菊風(fēng).巧用多媒體教學(xué) 讓語文課堂綻放異彩——淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].家教世界.2013（16）.

作者簡介：

姑麗茹合·艾買提（1985.01.30—），性別：女，民族：維吾爾族，籍貫：中國新疆伽師縣，單位：伽師縣江巴孜鄉(xiāng)中心小學(xué)，職位：教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。