論如何提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平

摘要：羽毛球是一項(xiàng)全身性的體育鍛煉，不管是在日常的生活中，還是在實(shí)際的教學(xué)中，羽毛球都受到了重視。大學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要階段，大學(xué)的教學(xué)直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展，將羽毛球教學(xué)融入大學(xué)體育教學(xué)中是非常有必要的，有利于促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育和心理的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;羽毛球教學(xué)

隨著素質(zhì)教學(xué)的改革，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，羽毛球教學(xué)不應(yīng)該只局限于當(dāng)前的教學(xué)水平，積極優(yōu)化羽毛球教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)策略，讓大學(xué)生的體能和技能從多方面得到發(fā)展。體育教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式，最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

一、大學(xué)生羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重技術(shù)輕理論

目前我國(guó)高校羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容普遍重技術(shù)輕理論及基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生基本功不扎實(shí)，不少學(xué)校根本全部采用室外活動(dòng)課，嚴(yán)重忽視羽毛球理論教學(xué)的重要性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的歷史、技術(shù)要求知之甚少，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的后續(xù)自主學(xué)習(xí)，甚至對(duì)該運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)久興趣，不利形成長(zhǎng)效影響。

（二）忽略運(yùn)動(dòng)心理教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，高校教師的主要教學(xué)內(nèi)容和精力放在了技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練上，課下很少積極主動(dòng)組織校內(nèi)、院內(nèi)之間的比賽活動(dòng)，羽毛球教學(xué)基本停留在課時(shí)結(jié)束學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)隨之結(jié)束的尷尬局面。不少教師更沒(méi)拿出課時(shí)來(lái)進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)心理教學(xué)及比賽實(shí)戰(zhàn)心理經(jīng)驗(yàn)的獲得上，導(dǎo)致學(xué)生自我效能感弱，學(xué)生不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理，容易在教學(xué)中表現(xiàn)出消極情緒，影響了訓(xùn)練和比賽的結(jié)果。

（三）評(píng)價(jià)體系缺乏動(dòng)力

我國(guó)高校羽毛球教學(xué)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系相對(duì)固態(tài)，較少考慮學(xué)生的課堂體驗(yàn)與感受，缺乏動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些教法靈活但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、比賽經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的年輕教師逐漸缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生的評(píng)價(jià)仍然集中在正手上手擊高遠(yuǎn)球、吊球、扣殺球、搓球，羽毛球正、反手發(fā)網(wǎng)前球等技術(shù)動(dòng)作上，不利于學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行羽毛球理論知識(shí)和基本功的學(xué)習(xí)上[1]。

二、提高高校羽毛球技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練方法探討

我國(guó)羽毛球從上世紀(jì)60年代至今之所以能夠在羽壇長(zhǎng)盛不衰的一個(gè)主要原因就是基本技術(shù)的細(xì)膩與扎實(shí)。高校公共體育教學(xué)的核心內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)體育活動(dòng)從而獲得較好的體育習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育教育意識(shí)。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建理論趣味課堂

在大學(xué)體育羽毛球的教學(xué)中，教師的教學(xué)理念直接影響著學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該在教學(xué)中積極總結(jié)和探索，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，讓大學(xué)體育羽毛球理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，跟緊密貼合時(shí)代發(fā)展。教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)理論做成視頻融入教學(xué)中，提升羽毛球教學(xué)的趣味性[2]。

比如，在發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)中，教師可以把教學(xué)步驟分解開(kāi)來(lái)，并用動(dòng)畫(huà)視頻給學(xué)生們展示。生動(dòng)形象的動(dòng)作分解教學(xué)視頻讓羽毛球教學(xué)更加直觀，讓學(xué)生對(duì)羽毛球動(dòng)作有更完整的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加輕松，最大限度促進(jìn)大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的提升。

（二）強(qiáng)化基本與對(duì)抗技術(shù)，提升比賽心理素質(zhì)

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)耗時(shí)長(zhǎng)、對(duì)體力、耐力和意志力考驗(yàn)相對(duì)較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，平時(shí)的技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)與訓(xùn)練不僅要著眼于基礎(chǔ)技術(shù)、動(dòng)作水平的提高，更要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理知識(shí)的活動(dòng)。

在實(shí)際的羽毛球教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生隱藏的潛能，重視并加強(qiáng)步法等基本功的訓(xùn)練。由于羽毛球運(yùn)動(dòng)是對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，只有加強(qiáng)對(duì)抗技術(shù)的綜合練習(xí)，形成理論與訓(xùn)練并重并相互補(bǔ)充的教學(xué)效果才能使基本技術(shù)得到鞏固與提高，為未來(lái)的實(shí)戰(zhàn)奠定良好的基礎(chǔ)[3]。高校羽毛球教師要參與組織校內(nèi)比賽，更要在進(jìn)行羽毛球技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，設(shè)計(jì)和安排科學(xué)的小型對(duì)抗性比賽，使學(xué)生的比賽心理素質(zhì)不斷獲得提升。

（三）由表及里，分層次講解動(dòng)作要領(lǐng)

羽毛球跟其他體育教學(xué)項(xiàng)目不一樣，需要學(xué)生全身心的投入，在學(xué)習(xí)過(guò)程需要對(duì)各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行掌握，保證練習(xí)過(guò)程中的連貫性。很多教師在羽毛球的教學(xué)中會(huì)覺(jué)得很難，特別是各個(gè)技能過(guò)于瑣碎，因此教師在教學(xué)中要掌握一定的方法，注重羽毛球教學(xué)技能的循序漸進(jìn)，由淺入深地講解羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

比如，教師可以先講解羽毛球拍的使用技巧，然后，講解羽毛球的拿握技巧，最后講解羽毛球的發(fā)球技巧和接球技巧，這樣有步驟的教學(xué)會(huì)讓整個(gè)過(guò)程更加明了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加容易。當(dāng)講解完一個(gè)技巧時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)比較符合學(xué)生接受事物的規(guī)律，讓學(xué)生在羽毛球的學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多自主發(fā)揮的空間。

（四）建立動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，調(diào)整教學(xué)訓(xùn)練方法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教學(xué)效果的好壞和評(píng)價(jià)機(jī)制最終還是要落實(shí)到學(xué)生身上，現(xiàn)行的羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練是否能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而使其獲得運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)[4]。

比如，現(xiàn)行的高校羽毛球課程評(píng)價(jià)體系應(yīng)該以學(xué)生、教師個(gè)體分別作為主要測(cè)評(píng)參考對(duì)象，充分運(yùn)用學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，從羽毛球體育態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)、知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握和運(yùn)用創(chuàng)新精神、實(shí)踐組織能力以及課堂表現(xiàn)參照點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)羽毛球教學(xué)具有更廣闊的發(fā)展空間，前提是教師要認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行解決。羽毛球是一項(xiàng)比較專業(yè)的體育項(xiàng)目，在教學(xué)過(guò)程中需要教師的專業(yè)指導(dǎo)，將羽毛球理論與實(shí)際更好的聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;另外教師還要營(yíng)造良好的羽毛球課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]朱定遠(yuǎn)，高校羽毛球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究[J/OL].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019 （05）：144-145.

[2]姚天峰.高校羽毛球教學(xué)與大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（16）：64+66.

[3]劉艷.高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（13）：119+121.

[4]饒智勇.淺談大學(xué)生羽毛球教學(xué)中擊打后場(chǎng)球的發(fā)力技巧[J].內(nèi)江科技，2018，39 （12）：83+108.

作者簡(jiǎn)介

李陽(yáng)（1991—），女，漢族，湖北宜昌人，學(xué)士，講師，研究方向：體育教學(xué)、羽毛球教學(xué)。