鄢蕾

摘要：近年來(lái)，中小學(xué)校園欺凌事件頻發(fā)，引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注，國(guó)家相關(guān)部門也高度重視此類問題。本文試圖通過(guò)分析中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)狀及成因，提出解決校園欺凌的德育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)，校園欺凌，德育對(duì)策

2016年11月1日，教育部、公安部、共青團(tuán)中央等九部門印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，要求積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件。2017年11月22日，教育部等十一部門印發(fā)了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，再次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理是中小學(xué)校安全工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2018年4月19日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)了《關(guān)于開展中小學(xué)生欺凌防治落實(shí)年行動(dòng)的通知》，要求建立健全學(xué)生欺凌防治工作責(zé)任體系和制度體系，推動(dòng)形成學(xué)生欺凌防治工作長(zhǎng)效機(jī)制。針對(duì)這一熱點(diǎn)問題，本文試從德育方面提出校園欺凌解決對(duì)策。

一、中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)狀

校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)實(shí)施的侵害其他學(xué)生身體及精神的行為，主要表現(xiàn)為打架斗毆、敲詐勒索、恃強(qiáng)凌弱等。校園欺凌嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)秩序，對(duì)于遭受校園欺凌學(xué)生的身心損害更是難以估量和消除。校園欺凌對(duì)受害學(xué)生的傷害，不僅在于身體損傷，更在于精神上的折磨，受害學(xué)生若長(zhǎng)期處于恐懼之中，則不能安心學(xué)習(xí)，甚至?xí)霈F(xiàn)心理問題。近年來(lái)，校園欺凌事件層出不窮，不少惡性事件通過(guò)媒體曝光，讓人觸目驚心。

二、中小學(xué)校園欺凌的影響因素

（一）家庭因素

家庭教育的缺失和不當(dāng)，是校園欺凌產(chǎn)生的內(nèi)在原因。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，忽視家庭教育或者采用不科學(xué)的教育方法，會(huì)使孩子的心靈和思想發(fā)生偏差。筆者在擔(dān)任班主任期間，發(fā)現(xiàn)有的家庭采用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子，缺少德育和說(shuō)理;有的家庭過(guò)分溺愛和遷就孩子，使其成為家里的小皇帝，對(duì)其有求必應(yīng);有的家庭氛圍不和諧，父母經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵甚至打架，孩子耳濡目染，容易滋生暴躁情緒，給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。家庭結(jié)構(gòu)不完整，家庭關(guān)系不和諧，家庭教育不科學(xué)，家庭環(huán)境不健康，對(duì)未成年人暴力傾向的產(chǎn)生有著直接的影響。

（二）學(xué)校因素

中小學(xué)校承擔(dān)著教育學(xué)生的重要作用，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生思想教育工作，采取多種多樣的方式加強(qiáng)道德教育，把“德智體美勞全面發(fā)展”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。思想道德教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一般性的思想教育對(duì)于部分存在暴利傾向的學(xué)生效果并不明顯，對(duì)心理有問題的學(xué)生需要進(jìn)一步加大輔導(dǎo)力度。

（三）社會(huì)因素

校園欺凌事件的發(fā)生，與社會(huì)不良風(fēng)氣的影響有關(guān)。未成年人心智尚未成熟，對(duì)是非善惡缺乏辨別能力，容易被社會(huì)上的不良習(xí)氣傳染，錯(cuò)誤崇拜“混社會(huì)”的不良人員，迷信暴力解決問題，遇到困難不求助家長(zhǎng)與老師，反而求助自己所謂的“朋友”滋擾生事，盲目使用暴力。在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，信息傳播和獲取變得十分便捷，暴力文化和信息的傳播影響著學(xué)生的思想，對(duì)好奇心強(qiáng)、意志力不堅(jiān)定的青少年帶來(lái)巨大毒害，他們錯(cuò)誤的模仿學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致演化為真實(shí)的欺凌事件。

三、中小學(xué)校園欺凌的德育對(duì)策

通過(guò)分析中小學(xué)校園欺凌產(chǎn)生原因，可以看出，校園欺凌的出現(xiàn)都與學(xué)生思想道德素質(zhì)滑坡和缺失息息相關(guān)，因此，加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育對(duì)于防范校園欺凌迫在眉睫。加強(qiáng)學(xué)生道德教育，需要從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面著手。

（一）家庭德育教育

家庭教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)采取正確的教育方式，以身作則，從正面引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。一是加強(qiáng)關(guān)愛教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)十分重要，缺乏愛心的孩子很難真正關(guān)愛他人，心存愛與包容才能愛護(hù)身邊的同學(xué)。家長(zhǎng)要積極發(fā)揮榜樣作用，用自己的一言一行影響和教育孩子。二是正確的懲罰教育。孩子在學(xué)習(xí)生活中難免犯錯(cuò)，作為家長(zhǎng)，需要正確的看待和理性的處理，堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單粗暴的處理方式。

（二）學(xué)校德育教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，校園欺凌也多發(fā)生在校內(nèi)，因此，學(xué)校在校園欺凌防范工作中扮演著極為關(guān)鍵的重要角色。中小學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮德育工作在防范校園欺凌中的作用，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，變堵為疏，采用多種形式和方法狠抓思想道德教育。一是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，杜絕錯(cuò)誤思想，遠(yuǎn)離不良事物，組織開展心理健康教育及法制教育專題活動(dòng)。二是形成德育工作全校聯(lián)動(dòng)體系，教導(dǎo)主任、班主任、科任老師，特別是心理輔導(dǎo)老師，各司其職，多角度全方位開展德育工作，做到時(shí)時(shí)講，處處講，與學(xué)生加強(qiáng)溝通，平等對(duì)話，在整個(gè)學(xué)校形成積極向上、遠(yuǎn)離暴力的良好氛圍。三是對(duì)存在暴力傾向的學(xué)生，要單獨(dú)輔導(dǎo)，作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)對(duì)象。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于部分存在暴力傾向或者有輕微暴力行為的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)案分析，分析問題出現(xiàn)的原因，由專門的德育老師進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)密切配合，扎實(shí)開展幫助工作，從正面關(guān)懷和引導(dǎo)學(xué)生，耐心細(xì)致地溝通和交流。

（三）社會(huì)德育教育

社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生思想品格的形成有著重要影響。相比家庭和學(xué)校的德育教育，社會(huì)德育的范圍和內(nèi)容更為廣闊豐富，從愛國(guó)守法、團(tuán)結(jié)友善的公民基本道德規(guī)范到和睦美滿的家庭美德，都是社會(huì)德育的范疇。社會(huì)應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮社會(huì)德育多層次、全方位的影響力和滲透力，加強(qiáng)引導(dǎo)教育，傳播正能量，倡導(dǎo)社會(huì)核心價(jià)值觀，形成良好社會(huì)風(fēng)氣。因此，全社會(huì)應(yīng)積極營(yíng)造和凈化文化環(huán)境，特別是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息，切實(shí)加強(qiáng)管控和清理力度，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的監(jiān)管，為廣大青少年提供健康純凈的文化環(huán)境。全社會(huì)要積極行動(dòng)起來(lái)，與家庭、學(xué)?；檠a(bǔ)充、互相支撐，共同構(gòu)筑防范校園欺凌的銅墻鐵壁。

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