詹涓

我的孩子在美國(guó)休斯敦郊區(qū)的一所小學(xué)入讀后，第一次開(kāi)一對(duì)一的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任老師介紹了孩子在學(xué)校的適應(yīng)情況和社交發(fā)展，然后解釋說(shuō)：“我接觸過(guò)一些家長(zhǎng)，她們想要知道孩子在班級(jí)的考試排名，不過(guò)很抱歉，在現(xiàn)階段我們確實(shí)是只能提供學(xué)生各自的成績(jī)，不做任何排名的。”

我只好趕緊化解老師的尷尬：“我懂，有些家長(zhǎng)或許是‘虎媽’，但我真的不是，我只希望我的孩子盡最大的努力就好。”

自耶魯大學(xué)法學(xué)院教授蔡美兒于2011年出版回憶錄《虎媽?xiě)?zhàn)歌》以來(lái)，“虎媽”儼然已經(jīng)成為華人家長(zhǎng)的代名詞，而且在美國(guó)乃至世界各地的華人可能都會(huì)遭遇和我同樣的偏見(jiàn)：華人媽媽儼然個(gè)個(gè)都是咆哮著的“虎媽”，靠嘶吼幫助孩子門(mén)門(mén)功課保持全班第一名，鋼琴小提琴早早考過(guò)十級(jí)，但完全無(wú)視孩子的心理健康和福祉，而華人孩子則被視為只會(huì)學(xué)習(xí)和執(zhí)行任務(wù)的“機(jī)器人”，除了考試其他能力都不突出，甚至因此可能面臨著升大學(xué)或工作時(shí)的一些歧視。

孩子的班主任后來(lái)跟我說(shuō)，在我們所處的這個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)，多數(shù)家長(zhǎng)都有碩士以上文憑，60%以上是一代或二代移民，她接觸的對(duì)學(xué)校教育有過(guò)多要求的家長(zhǎng)來(lái)自不同的國(guó)家，中國(guó)媽媽尤其緊張孩子的學(xué)習(xí)。班上有個(gè)律師媽媽主動(dòng)去做義工，但明確表示因?yàn)槿粘谭泵η沂煜る娔X操作，只負(fù)責(zé)管理班級(jí)成績(jī)網(wǎng)上登錄和統(tǒng)計(jì)，后來(lái)老師們才明白過(guò)來(lái)，這個(gè)媽媽只是為了了解全班學(xué)生成績(jī)，好間接了解自家孩子在班上所處的位次。

與中國(guó)家長(zhǎng)不同，美國(guó)本土家長(zhǎng)更關(guān)心孩子在學(xué)校交了哪些新朋友，經(jīng)歷了什么有趣的事情。