王慧

隨著在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展，世界正逐漸變成一個“地球村”。網(wǎng)絡(luò)時代在為成人學(xué)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)帶來極大便利的同時，也帶入了許許多多不健康、負(fù)面甚至錯誤的東西，這對企業(yè)培訓(xùn)中的德育教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)中的德育教育方式，適應(yīng)時代的要求，是當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)中德育教育工作必須亟待解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使企業(yè)培訓(xùn)的德育過程復(fù)雜化

傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)中的德育教育主要通過培訓(xùn)師宣講、個別談心等方法來進(jìn)行，這些方式都是可控性。在企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)施過程中，培訓(xùn)師可經(jīng)過精心篩選，有意識一選擇合適的材料向?qū)W員進(jìn)行集中、持續(xù)地宣講，促進(jìn)學(xué)員思想、行為的轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，信息的傳播一定程度上脫離了有效的控制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的信息非常龐雜，其內(nèi)容與培訓(xùn)師所宣講的可能不同，甚至截然相反，這足以引起學(xué)員思想上的疑惑和混亂。以往針對培訓(xùn)學(xué)員的思想變化，培訓(xùn)師可以及時地、有針對性地進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)員解決思想問題，端正認(rèn)識。但是，當(dāng)學(xué)員進(jìn)入在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀態(tài)后，給培訓(xùn)中的德育工作帶來極大的難度。網(wǎng)絡(luò)信息的不可控性，使德育教育的實(shí)施過程趨于復(fù)雜化。

二、網(wǎng)絡(luò)時代對培訓(xùn)師的素質(zhì)提出了更高的要求

企業(yè)培訓(xùn)中德育是通過德育工作者進(jìn)行的，德育工作者也就是我們的培訓(xùn)師。在網(wǎng)絡(luò)時代，培訓(xùn)師的信息優(yōu)勢大打折扣。學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地查到各種資料，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，可以交流更多的信息和資料，在學(xué)習(xí)平臺上自由地發(fā)表和評價(jià)他人的觀點(diǎn)，等等。而培訓(xùn)師在信息獲取的方面學(xué)員相差無幾。同時，對于在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的有效介入，并在其中發(fā)揮更好的德育宣傳和教育，通過各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得更多德育教育的有效資源，就需要培訓(xùn)師進(jìn)一步去提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，首先使自己先成為在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的高手，才能在這一領(lǐng)域開展好德育工作。

三、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對德育的方式提出了更高的要求

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)高度普及的今天，企業(yè)培訓(xùn)中如何開展好德育教育的方式面臨著新情況。其一，面對面的德育教育方式受到時間、地點(diǎn)、場合的限制，也與成人特點(diǎn)不相符合。其二，培訓(xùn)師精心準(zhǔn)備的德育教育內(nèi)容，一次只能對特定人數(shù)的對象發(fā)揮作用。在許多情況下，它持續(xù)發(fā)揮效果的時間相對較短，學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場受到周圍氣氛的感染，教育的效果較好。學(xué)員一旦脫離該特定的環(huán)境氛圍，回到工作崗位，作用便迅速下降。

四、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的德育工作定位困難

網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)的發(fā)展使得學(xué)員從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳統(tǒng)培訓(xùn)中接受的信息量大大減少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)原來在培訓(xùn)中實(shí)施德育教育的主導(dǎo)地位產(chǎn)生動搖，受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。企業(yè)培訓(xùn)中的德育工作面臨的社會環(huán)境更加復(fù)雜，德育工作在繼承傳統(tǒng)德育工作模式合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上應(yīng)該不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)中的德育工作科學(xué)化、現(xiàn)代化，已經(jīng)成為迫切的客觀要求。

德育方式創(chuàng)新

在借鑒和保持原有德育教育方式的同時，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)員工德育教育中的作用，借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對學(xué)員的思想道德教育，掌握網(wǎng)上員工培訓(xùn)德育教育的主動權(quán)，充分發(fā)揮它在德育工作是的積極作用，增強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)中德育教育的感染力和吸引力，將德育教育內(nèi)容變得生動、豐富、多彩。

德育內(nèi)容創(chuàng)新

針對企業(yè)員工網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)薄弱的現(xiàn)狀，在強(qiáng)化傳統(tǒng)德育內(nèi)容的同時，增加網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育內(nèi)容。堅(jiān)持將基本路線教育、理想信念教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、民主法制教育等列為企業(yè)培訓(xùn)中德育教育的重要內(nèi)容，特別突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新觀念的樹立和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為企業(yè)培訓(xùn)在德育教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

德育主客體創(chuàng)新

德育主體的創(chuàng)新主要是指增強(qiáng)培訓(xùn)師的信息素質(zhì)，努力建立一支符合網(wǎng)絡(luò)信息時代德育要求的高素質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，培訓(xùn)師作為學(xué)員思想品德教育的主體，不僅要具備合理的德育知識結(jié)構(gòu)，尤其要有優(yōu)秀的信息素質(zhì)，即敏銳的信息意識，較強(qiáng)的信息運(yùn)用能力以及崇高的信息和網(wǎng)絡(luò)道德。企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍必須重視三個方面的轉(zhuǎn)變：一是德育教育觀念的轉(zhuǎn)變，即由傳統(tǒng)的相對封裝的教育有向現(xiàn)代化、開放式教育轉(zhuǎn)變;二是培訓(xùn)師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)師所具備的專業(yè)技術(shù)、廣博知識以及良好的品質(zhì)，不能成為高高在上的德育權(quán)威，其主要職責(zé)也不再是進(jìn)行道德理論灌輸，而是要成為網(wǎng)絡(luò)傳播中的“把關(guān)人”;三是素質(zhì)結(jié)構(gòu)和技能的轉(zhuǎn)變，從注重道德知識體系的建構(gòu)向德育知識和德育實(shí)踐技能并重轉(zhuǎn)變，而目前最重要、最現(xiàn)實(shí)的是加緊學(xué)習(xí)包括網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在內(nèi)的科學(xué)技術(shù)，尤其注重網(wǎng)絡(luò)信息處理和應(yīng)用，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)手段。

鼓勵學(xué)員從網(wǎng)上獲取廣泛知識信息的同時，注重引導(dǎo)他們學(xué)會如何使用信息，懂得判斷各種信息的意義和價(jià)值，掌握創(chuàng)造和傳播信息的知識和技巧，并知道如何利用信息資源發(fā)展自己。注重提高學(xué)員個人修養(yǎng)和自律能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的自律精神。

德育管理創(chuàng)新

德育管理創(chuàng)新就是要轉(zhuǎn)變德育傳統(tǒng)的管理方式，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)平臺的管理，規(guī)范其作用的發(fā)揮。加強(qiáng)技術(shù)知識管理、制度管理以及網(wǎng)絡(luò)道德自律。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)控制有害信息的傳播，減少它們對學(xué)員的負(fù)面影響的同時，制定相關(guān)制度保護(hù)網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)平臺的專屬性、完整性和不可更改性。高度重視企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)信息對企業(yè)員工思想道德影響，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化管理，堵疏結(jié)合，趨利避害，把握企業(yè)培訓(xùn)中德育教育的主動權(quán)。