探索高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

方懿嫻

摘要：物理學(xué)科屬于一門綜合型很強的學(xué)科，所以只有學(xué)生不斷提高創(chuàng)新能力，才能夠更加有效地掌握物理知識。這就需要教師在教學(xué)過程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠具有一定的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，更加有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從而提高物理應(yīng)用能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們國家對人才提出了更高的要求，越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高中物理學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的想像力，從而提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在這種情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為所有物理教育者關(guān)注的一個重要問題?；诖耍疚慕Y(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，希望可以為其中教育工作者提供一些參考和建議。

一、創(chuàng)新物理教育方向，改革教學(xué)理念

教學(xué)思想的改革是實施創(chuàng)新教育，在高中物理課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提。只有打破傳統(tǒng)教學(xué)思想對當(dāng)代教師教學(xué)行為的束縛，才能讓各項教學(xué)資源得到高效利用，讓教學(xué)活動的質(zhì)量得到提高。物理，是高中教育中的重要學(xué)科，物理教育方向的改變，對于高中教育的發(fā)展有重要影響。在近些年的教育改革中，高中物理教學(xué)改革成績不斐，但應(yīng)試教育體制對高中物理教學(xué)的影響仍然沒有消退。教學(xué)內(nèi)容與形式豐富了，但學(xué)生的思維能力沒有得到提高，創(chuàng)新能力也沒有得到培養(yǎng)。教師仍然利用傳統(tǒng)的灌輸式方法進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法大多流于形式。在學(xué)校發(fā)展過程中，學(xué)校管理者要加大教師的培訓(xùn)力度。管理者要以身作則，認(rèn)可創(chuàng)新的教學(xué)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過學(xué)校內(nèi)部的各類會議，向教師傳遞現(xiàn)代化的教學(xué)思想。開展培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的重要性與實施創(chuàng)新教育的方法，給教師提供改革高中物理課堂的動力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

二、激發(fā)學(xué)生對于高中物理的興趣

在物理教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)死板的物理課堂教學(xué)十分枯燥，教師采取填鴨式的教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背，被動的接受物理內(nèi)容，這樣長時間的教學(xué)只會讓學(xué)生出現(xiàn)情感麻木的現(xiàn)象，長時間發(fā)展下去必然會導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣。要想在屋里課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要通過新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念的融入，通過不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)課堂的主體，來讓學(xué)生最大程度的融入，通過調(diào)動學(xué)生的積極性來進(jìn)行課堂教學(xué)過程的推進(jìn)的。因此，借助情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生在教學(xué)活動開展當(dāng)中，融入到物理課堂情景，幫助學(xué)生在思維上進(jìn)行自我的豐富。這樣，學(xué)生在取得良好的學(xué)習(xí)體驗之后，學(xué)習(xí)熱情會逐步的被激發(fā)，在興趣的作用之下，提升對于中學(xué)物理的興趣，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠得到培養(yǎng)，從而在根本上提升學(xué)習(xí)效率。

三、營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在教學(xué)過程中，教師要營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過各種活動進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對物理的興趣。如，可以開展演講活動，實踐操作小活動等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠深入理解知識，并能用知識去解決實際問題，真正將物理知識運用到實際活動中。通過交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，讓大家都能在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

四、重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

要想培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力就必須重視學(xué)生的作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并進(jìn)行發(fā)散思維和逆向思維的培養(yǎng)。所謂的發(fā)散思維就是在已有物理知識的基礎(chǔ)上，通過運用不同的角度進(jìn)行不同層次的思考，最終尋求探索新的方法及結(jié)論的開放性思維。教師要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這種發(fā)散性思維，就要鼓勵學(xué)生進(jìn)行對物理問題的獨立思考，啟發(fā)他們在思考過程中形成一題多解、多思的解題方法。而逆向思維則是與傳統(tǒng)思維邏輯完全相反的思維方式，它要求學(xué)生能夠從相反的立場與角度進(jìn)行物理問題的思考。

五、在物理實驗教學(xué)實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生動手實踐，學(xué)生只有在動手實踐過程中才能夠深刻認(rèn)識到創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，使得自身的創(chuàng)新能力得到有效的鍛煉，與此同時，學(xué)生通過將抽象的“創(chuàng)意”應(yīng)用到具體化的實踐活動中去，有效完成從創(chuàng)新思維到創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)化，使得創(chuàng)新能力得到有效的鍛煉與培養(yǎng)。基于此，物理教師在實驗教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的自主動手實踐，讓學(xué)生在實驗中通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，并不斷進(jìn)行新的嘗試，促使學(xué)生形成追求真知、實踐創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。對于高中物理實驗課來說，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到，物理實驗課的核心價值并不僅僅只是簡單的對一些物理理論進(jìn)行驗證，加深學(xué)生對物理知識的理解，更為重要的是，學(xué)生能夠通過自主動手進(jìn)行實驗，并善于發(fā)展其中存在的問題，不斷加以改進(jìn)與創(chuàng)新，通過動手實踐使得自身的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。

六、組織豐富多彩的課外活動

課外活動在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的過程中舉足輕重，高中物理教師應(yīng)積極從物理教學(xué)實際出發(fā)，將課外活動與課堂教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)等有機(jī)結(jié)合起來，組織豐富多彩的物理課外活動，不斷提高我們學(xué)生對于物理知識的求知欲和興趣，培養(yǎng)我們學(xué)生對實際生活的敏銳的洞察力和感知力，增強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，例如教師可以自行設(shè)計物理知識主題，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計相關(guān)的簡易的小實驗，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的科學(xué)精神;也可以通過邀請相關(guān)學(xué)者、專家來為學(xué)生舉辦各種講座、組織學(xué)生參觀相關(guān)的科技館等等，激發(fā)廣大學(xué)生運用物理知識解決實際問題的意識和能力，培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。

結(jié)語：

總之，在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)中，關(guān)鍵是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，可以使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，物理教育者應(yīng)該積極的尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，加強與學(xué)生的溝通和交流，鼓勵學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的見解，使學(xué)生培養(yǎng)起自主創(chuàng)新的能力，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

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