李海燕 李玲 肖琴

摘要：對(duì)幼兒進(jìn)行理財(cái)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)乃至民族的振興都有著非常重要的意義，這也是 目前世界上很 多發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)注的教育內(nèi)容，而在我國(guó)卻面臨很多挑戰(zhàn)與阻撓，比如幼兒金錢(qián)觀淡薄，社會(huì)關(guān)注度不夠，參與不夠積極，幼兒園理財(cái)教育課程 內(nèi)容缺 失等等。要想真正有效的開(kāi)展幼兒理財(cái)教育，必須對(duì)癥 下藥 ，破荊斬棘 ，迎 來(lái)幼兒理財(cái)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒 理財(cái)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、 幼兒理財(cái)教育的內(nèi)涵和意義

理財(cái)教育是近幾年來(lái)開(kāi)始流行的一個(gè)說(shuō)法，相比之前的金錢(qián)教育、消費(fèi)教育等名稱(chēng)，理財(cái)教育顯得更為科學(xué)具體。《教育研究》曾把 “中小學(xué)理財(cái)教育”界定為：根據(jù)社會(huì)發(fā)展 的需要和趨勢(shì)，從中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成熟水平的實(shí)際出發(fā)，由學(xué)校有目的的培養(yǎng)中小學(xué)生正確的財(cái)富觀、明確的理財(cái)觀、初步的理財(cái)能力和 良好的理財(cái)習(xí)慣的影響活動(dòng)相比較而言，幼兒階段的理財(cái)教育同樣不容小覷，國(guó)外有調(diào)查顯示，6 歲之前是孩子金錢(qián)觀的萌芽期 ，6 歲一 12 歲是形成期 ，12 歲一18 歲是發(fā)展期，由此可見(jiàn)，6 歲之前的萌芽r，J'i-& 我們應(yīng)該努力把握。重要的不是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)錢(qián)，而是從小培養(yǎng)他們對(duì)待金錢(qián)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，樹(shù)立科 學(xué)的理財(cái)觀念。

二、幼兒理財(cái)教育的現(xiàn)狀

1.幼兒金錢(qián)觀匱乏，理財(cái)意識(shí)淡薄

中國(guó)有給壓歲_ 錢(qián)的傳統(tǒng)，每個(gè)孩子都有數(shù)額不等的壓歲l 錢(qián)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在我國(guó)城市中 ?15 歲孩子所擁有的壓歲錢(qián)高達(dá) 56億元。相當(dāng)可觀的一個(gè)數(shù)字，我們的現(xiàn)狀是擁有這筆 巨款的孩子僅在食品消費(fèi)一項(xiàng)就每月花掉 2474 萬(wàn)元。德 國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)家恩格 爾曾經(jīng)提到，一個(gè)國(guó)家的食品支出所占總支出的比重越大，那么它的消費(fèi)的層次也就越低。受 “重義輕利”傳統(tǒng)思想的影響，家長(zhǎng)和老師過(guò)多地減弱孩子們多余金嘻 l的了解和重視，生怕他們盲目的拜金揮霍，因此忽略了對(duì)孩子理財(cái)知識(shí)和技能的傳授。包括幼兒教育各個(gè)領(lǐng)域 中的活動(dòng)內(nèi)容也很少涉及到 理財(cái)教 育的知識(shí)。整個(gè)國(guó)家缺乏一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)的理財(cái)教育體制，以確保對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育獲得良好的效果，滿足他們的發(fā)展需要，從而提升整個(gè)民族的消費(fèi)層次。

2 家長(zhǎng)的參與程度不夠，參與方式不夠科學(xué)

在中國(guó)存在著一個(gè)普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)成績(jī)作為金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)尺，特別是中小學(xué)，更以考試成績(jī)作為給零花錢(qián)的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)中國(guó)孩子會(huì)在獲取金鎖. 獎(jiǎng)勵(lì)后，選擇買(mǎi)食品或玩具消費(fèi)掉，而在比利時(shí)，他們那的小孩子則很善于計(jì)劃買(mǎi)大件物品，甚至有的孩子在他十六七歲的時(shí)候就計(jì)劃著自己買(mǎi)汽車(chē)了。幼兒理財(cái)教育中家長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，作為幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。更多家長(zhǎng)認(rèn)為，理財(cái)應(yīng)該是大人的事，與幼兒無(wú)關(guān)，孩子只負(fù)責(zé)吃喝玩樂(lè)就行。事實(shí)上，正是因?yàn)檫@樣的教育觀念才導(dǎo)致我國(guó)幼兒理財(cái)教育重重受阻，舉步維艱。有些家長(zhǎng)意識(shí)到了對(duì)幼兒進(jìn) 彳亍理財(cái)教育的重要性，但堤參與方式不夠合-理.強(qiáng)制孩子采用某種方式進(jìn)行理財(cái)，比如壓歲錢(qián)的使用，往往獨(dú)斷專(zhuān)行 ，忽視孩子的選擇，這樣就造成了孩子對(duì)于理財(cái)?shù)牡钟|。

3.幼兒 園教育對(duì)理財(cái)教育只停留在表 面.不夠深入幼兒園是孩子另一個(gè)重要的生活場(chǎng)所，幼兒園教育是孩子獲取知識(shí)技能的一個(gè)更重要的方式，目前我 國(guó)的幼兒園教 育過(guò)程 中

對(duì)于理財(cái)教育也缺乏相對(duì)完善健全的保教理論以及 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ，課程中理財(cái)教育的 內(nèi)容嚴(yán)重缺失，大多數(shù)的幼兒固忽略 了對(duì)幼兒進(jìn)行理財(cái)教育.關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園老師也缺乏相應(yīng)的知識(shí)技能對(duì) 幼兒進(jìn) 行理 財(cái)教 育。

三、幼兒理財(cái)教育的對(duì)策探究

1.從幼兒 自身角度 ，促使幼兒樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，增強(qiáng)幼兒的理財(cái)意識(shí)

幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平?jīng)Q定了對(duì)他們進(jìn)行理財(cái)教育必須需要成人 以及社會(huì)的引導(dǎo)和幫助，大多數(shù)的幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了錢(qián) 幣，知道用金錢(qián)可以換取很 多東西，知道了金錢(qián)的好處，金錢(qián)觀很模糊 ，多數(shù)幼兒不知道錢(qián)是從何而來(lái)，金錢(qián)之 間的面值又代表什么意思，不知道 勤儉 ，花錢(qián) 比較盲 目等等這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，都告訴我們樹(shù)立孩子爭(zhēng)取的金錢(qián)觀 ，幫助他們?cè)鰪?qiáng)理財(cái)能力非常必要 。這就需要成人正確引導(dǎo)幼兒 ，知道錢(qián)是怎么來(lái)的，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)拇驽X(qián)，避免鋪張浪費(fèi)等等。只有金錢(qián)觀正確了，才會(huì)走上科學(xué)的理財(cái)之路 。

2，從 家長(zhǎng)角度 ，以身作則 ，給孩子做科 學(xué)理財(cái)?shù)陌駱?/p>

家長(zhǎng)的作用在幼兒理財(cái)教育中所占的比重很大，俗話“三歲見(jiàn)老?！奔彝ハM(fèi)習(xí)慣、理財(cái)觀念的差異直接影響孩子一生的發(fā)辰。所以在家長(zhǎng)參與幼兒理財(cái)教育的問(wèn)題 ?一定要言出必行 ，不能有半點(diǎn)馬虎。

3.從幼兒園角度，多種方式結(jié)合對(duì)幼兒進(jìn)行理財(cái)教育

幼兒園是個(gè)不可缺少的平臺(tái)，可以通過(guò)多種活動(dòng)結(jié)合的方式采對(duì)幼兒進(jìn)行理財(cái)教育，比如增加必要的理財(cái)課程內(nèi)容;錢(qián)從哪里來(lái)這一主題的主題墻 ;跳蚤市場(chǎng)這樣的半 日活動(dòng)等各種方式，都可以全方位的對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育初步樹(shù)立自己的金錢(qián)觀，具備一定的理財(cái)意識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)做好鋪墊。對(duì)幼兒進(jìn)行理財(cái)教育不僅僅是為了讓他們認(rèn)識(shí)錢(qián) 幣，培養(yǎng)他們初步的理財(cái)意識(shí) ，更重要的是有利于幼兒完滿人格的形成。引導(dǎo)他們樹(shù) 立正確的價(jià)值觀 、人生觀、世界觀 ，培養(yǎng)他們 自立、自信 、勤勞、節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)，理財(cái)教育不是某個(gè)人的事情，它應(yīng)該是整個(gè)中華民族的共任，全民理財(cái)，浪費(fèi)才會(huì)愈來(lái)愈少，財(cái)富才會(huì)愈積愈 多，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn) ：

[1】童言 《孩子一生的理財(cái)計(jì)劃》fM ].少年兒童 出版社，2000 年 8 月

[2J關(guān)穎 “理財(cái)教育——_從 3 歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”Iq少年兒童研究，2000 年第一期