鈄建紅

學(xué)校體育不只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生正確的鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生良好自覺(jué)鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，要達(dá)到這一目標(biāo)，必須從教學(xué)觀、心理、方法、內(nèi)容、形式、興趣、習(xí)慣等方面著手，始終突出學(xué)生的主題地位，使學(xué)生在良好的教學(xué)中形成強(qiáng)身健體的自我需要意識(shí)，掌握開(kāi)展體育鍛煉的知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

反思：要在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自主能力，試著可以從以下這幾個(gè)方面著手。

一、改變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

（1）課堂中知識(shí)和技能的影響。在體育課堂教學(xué)中授受的知識(shí)和技能大體包括三個(gè)方面：A型，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)中所提供的知識(shí)和技能;B型，教師個(gè)人所掌握的知識(shí)和技能;C型，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新的知識(shí)和技能。按課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教科書(shū)所提供的知識(shí)和技能必將引起教師個(gè)人知識(shí)和技能及師生互動(dòng)產(chǎn)生新的知識(shí)和技能的變化。

（2）新的課程環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為教師提供了一個(gè)新的課程環(huán)境，教師在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也要多了解一些新的課程環(huán)境。

（3）體育課堂教學(xué)開(kāi)放性的特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)是開(kāi)放的，在教師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀，在活動(dòng)中去猜想、去操作、去探究、去思考、去討論、去體驗(yàn)、去合作、去判斷、去創(chuàng)新。使自己的自主能力得到充分的發(fā)揮，身心得到健康發(fā)展。

二、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，做孩子的心理領(lǐng)航人

（1）平時(shí)多觀察，多贊美孩子。眾多事實(shí)證明，孩子長(zhǎng)期缺少關(guān)注和贊美，只有當(dāng)他們犯了錯(cuò)才回遭到批評(píng)和訓(xùn)斥，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利。學(xué)生的歡樂(lè)、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微表現(xiàn)，都逃不過(guò)他的眼睛。一個(gè)教師如果對(duì)這些表現(xiàn)熟視無(wú)睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“工作的代價(jià)就是贊美。”每當(dāng)孩子知道自己某件事做的對(duì)時(shí)就渴望老師知道。教師給予適當(dāng)?shù)馁澝溃苷{(diào)動(dòng)孩子的積極性，幫助教育他們健康成長(zhǎng)。孩子的喜色就會(huì)溢于言表，努力上進(jìn)。贊美猶如一句美好的格言，能成為激勵(lì)孩子奮斗不止的動(dòng)力，以至像火炬一樣照亮他的人生歷程。

（2）讓學(xué)生多當(dāng)主角，多寬容、多夸孩子。在活動(dòng)中，賦予孩子新的權(quán)利、地位和職責(zé)，讓其扮演一個(gè)有尊嚴(yán)、受器重、被信任、有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的角色。由于角色得到改變，孩子就會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越亮的閃光點(diǎn)，逐漸燃起要求上進(jìn)的熊熊大火。教師要與孩子建立一種民主的、平等的、朋友式的關(guān)系，從而架起一座與孩子溝通的橋梁，在輕松、友善的氛圍里學(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，教師可以暫且回避一下，回避不是放縱，更不是庇護(hù)，而是對(duì)犯錯(cuò)誤孩子的寬容。

（3）學(xué)點(diǎn)科學(xué)教育方法，教育方式上循循善誘。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，不管是在思考、觀察、猜想、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、驗(yàn)證、總結(jié)等一系列的活動(dòng)中，都始終起著一個(gè)指路熱鬧的作用。也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難無(wú)法解決時(shí)，教師及時(shí)加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己想辦法、找途徑解決。

在教育方式上要循循善誘。傳之以心，授之以意，曉之以理，動(dòng)之以情。采用多鼓勵(lì)，少批評(píng);多協(xié)商，少命令的方法，多點(diǎn)“和風(fēng)細(xì)雨”的滋潤(rùn)，少點(diǎn)“暴風(fēng)驟雨”的敲擊。給孩子留一點(diǎn)時(shí)間和空間的扭轉(zhuǎn)余地，讓他們?cè)谧允?、自悟中自律、自?qiáng)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

（1）養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教和學(xué)”，是為了不用教，就可以使學(xué)生樂(lè)于接受和掌握一、二種體育鍛煉方法，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，以及后天生活環(huán)境和教育條件的不同，他們的力量、速度、耐力、柔韌性、靈活性、意志力和認(rèn)知力等方面都有不同程度的差異。在教學(xué)上，應(yīng)有多樣化的選擇，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定適合自己鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自覺(jué)自愿去“玩”，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)和技能。根據(jù)現(xiàn)行的體育教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整和改革，減少不必要的運(yùn)動(dòng)技能、技巧的灌輸，而增加一些體育健身和體育欣賞內(nèi)容。提高學(xué)生的體育意識(shí)和從事體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感。

（2）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)和挖掘?qū)W生潛力。開(kāi)發(fā)和挖掘?qū)W生潛力是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。利用體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，多渠道啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。如問(wèn)題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生大膽提問(wèn)，并可解釋地回答，如前滾翻怎樣才能滾的圓滑、滾的直;例如在教技巧內(nèi)容時(shí)，教師先教一套規(guī)定動(dòng)作，再讓學(xué)生5人一組討論，要求做出不同規(guī)定動(dòng)作的技巧造型。學(xué)生會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造出很多新的技巧動(dòng)作。這樣整堂課的氣氛非?；钴S，同時(shí)也收到了很好的教學(xué)效果。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)兒童化、游戲化和形象化，廣泛采用游戲競(jìng)賽法、循環(huán)法、音樂(lè)伴奏舞蹈法等手段，在歡快中完成教學(xué)，大大地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康能夠和諧的發(fā)展。

興趣是這個(gè)人對(duì)客體的選擇性態(tài)度，這是由于客體的生活意義和在情緒上的吸引力所致。興趣表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)某種活動(dòng)的愛(ài)好。興趣的形成并不是從意識(shí)到需要、使命或社會(huì)職責(zé)開(kāi)始的。由于客體在情緒上的吸引力，興趣可以自發(fā)地和無(wú)意識(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，然后才意識(shí)到它的生活意義。這取決于很多原因;需要、社會(huì)要求、能力。

四、評(píng)定新的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育教學(xué)效果的考核往往重視學(xué)生技評(píng)、達(dá)標(biāo)結(jié)果，忽視學(xué)生全面鍛煉身體、掌握鍛煉方法、體育態(tài)度興趣與發(fā)展能力上的多方面成就。統(tǒng)一的體育教材項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與方法，又往往使地區(qū)差異、身體差異得布道體現(xiàn)，一些學(xué)生喪失信心和主動(dòng)性。學(xué)校期末考核可以根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，滿足其表現(xiàn)欲和興趣，發(fā)揮其特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地去鍛煉，提高自理能力。總之，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力是體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。

教師要通過(guò)多種途徑和形式引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)性、參與性，使學(xué)生在自我探索、追求成功中，體驗(yàn)出快樂(lè)與成功的樂(lè)趣，消除厭學(xué)情緒，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。