楊小和

摘要：初中語文教學(xué)過程中提高教學(xué)有效性成為重要的一項(xiàng)任務(wù)，為初中語文教學(xué)發(fā)展起到重要的作用。為了更好的提高教學(xué)有效性，初中語文教師要明確語文要求，利用有效對(duì)策構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文;構(gòu)建;高效課堂

初中時(shí)期的學(xué)生接受良好的語文教學(xué)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生未來均衡發(fā)展起到重要作用。可是從目前的初中語文教學(xué)情形來看，語文教學(xué)效果普遍不理想，因而文中探討如何構(gòu)建高效課堂十分必要。

一、初中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的必要性

新課改的背景下，初中多個(gè)科目的教學(xué)中，提高了對(duì)教學(xué)效率的要求，要推行高效教學(xué)。通過建立起高效課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，推進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中主動(dòng)參與，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)情況，滿足課堂教學(xué)需要，更有效的展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文知識(shí)能力，推進(jìn)師生獲得更好的發(fā)展。

二、初中語文課堂教學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

成功的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是打造高效課堂的基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入作為課堂的開始階段，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否能夠成功直接關(guān)系到語文課堂的教學(xué)效率。若導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功，那么整堂課的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)十分良好，學(xué)生注意力也可以更集中，進(jìn)而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，作為初中語文教師，一定要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，綜合學(xué)生的興趣愛好展開精心設(shè)計(jì)，例如先使用故事或者是歌曲來集中學(xué)生的注意力，之后通過這些故事或者歌曲與本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

課堂教學(xué)方式即為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)手段，新課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生綜合實(shí)力。構(gòu)建高效語文課堂需要教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，主動(dòng)應(yīng)用自主性、合作性的教學(xué)方式。

自主性的語文課堂教學(xué)方法需要教師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓語文課堂變得更富活力，讓學(xué)生在良好的氛圍中掌握語文知識(shí)，掌握好學(xué)習(xí)語文的技巧，掌握靈活應(yīng)用語文知識(shí)的方法，利用課堂教學(xué)讓學(xué)生身心獲得健康良好發(fā)展。

合作性的語文課堂教學(xué)方法就是需要教師轉(zhuǎn)變以往的落后教學(xué)方法，在班級(jí)當(dāng)中靈活應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行語文教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生之間單向互動(dòng)交流的途徑，小組合作學(xué)習(xí)過程中教師要為學(xué)生分組情況展開指導(dǎo)，保證學(xué)生科學(xué)合理分組，重視小組內(nèi)部的差異性以及小組之間的同質(zhì)性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中互幫互組，團(tuán)結(jié)合作，小組合作學(xué)習(xí)模式讓師生以及學(xué)生之間展開良好的溝通交流，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出良好的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，創(chuàng)建出良好的語文課堂氛圍，進(jìn)而建立起高效課堂。

（三）提升教師綜合素質(zhì)

教師的教學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)直接給課堂教學(xué)效果產(chǎn)生影響，所以在構(gòu)建高效課堂中，提高教師綜合素質(zhì)非常有必要。學(xué)校要深化了解語文教師的實(shí)際情況，對(duì)于教師情況提供教育培訓(xùn)，提高教師的能力，在具體的教育培訓(xùn)中，要具體是對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)理念展開培訓(xùn)，讓語文教師能夠充分掌握住先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過程中科學(xué)應(yīng)用，在這個(gè)前提條件上保障語文教師良好的展開教學(xué)。此外，學(xué)校要增強(qiáng)對(duì)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)力度，讓教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而讓教師在課堂教學(xué)當(dāng)中更加投入，加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)的研究，探究出更加行之有效的教學(xué)方法。而且，語文教師還要不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，加強(qiáng)自身的專業(yè)水平，從而為語文教學(xué)提供良好的師資力量，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效語文課堂的目標(biāo)。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教師為學(xué)生提供教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，不能只是利用學(xué)習(xí)成績作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該歸入到評(píng)價(jià)當(dāng)中去，這就與高效課堂教學(xué)緊密相關(guān)。比如有學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上不具備良好的表現(xiàn)，可是他們在日常課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，教師對(duì)于這點(diǎn)要充分了解，為這部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的態(tài)度給予肯定。另外，教師還可以讓學(xué)生自己變成評(píng)價(jià)的主體，比如學(xué)生們在概括完課文的大概主旨后，教師能夠讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己概括的是否全面，或者也能夠讓其他的學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)語文過程中存在的不足，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)效率。

綜上所述，初中語文教師要重視新課改的理念，將提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，通過使用構(gòu)建高效課堂的方式為學(xué)生傳授知識(shí)。教師需要不斷深入的探究符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方式，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，集中學(xué)生注意力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建高效語文課堂。

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