段小敏

摘 要：許多家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中具備了要開展親子游戲的意識(shí)，大多數(shù)家庭在教育中開展親子游戲的主導(dǎo)者都不夠明確，必須進(jìn)行促進(jìn)家園合作，才能更好地開展家庭親子游戲。本論文通過(guò)調(diào)查與研究，對(duì)幼兒家長(zhǎng)關(guān)于親子游戲的進(jìn)行提出一些有效的建議，指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)開展游戲，幫助幼兒及家庭成員樹立正確的游戲觀念。

關(guān)鍵詞：家庭教育;親子游戲;現(xiàn)狀觀念

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0017-01

在家庭教育中，親子游戲相比親子談話與親子閱讀及其他親子間的溝通方式而言具有其特殊的作用，本研究選取所在單位幼兒園的幼兒作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解家庭教育中親子游戲開展的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予幼兒家長(zhǎng)一定的游戲指導(dǎo)，使其樹立正確的游戲觀念，提高家庭教育中幼兒親子游戲的質(zhì)量。

1.影響親子游戲的因素

（1）家長(zhǎng)的職業(yè)、學(xué)歷及家庭教養(yǎng)方式。通過(guò)調(diào)查研究，筆者還發(fā)現(xiàn)了在家庭教育中，親子游戲的開展還與一些客觀因素有關(guān)系：如幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)、學(xué)歷以及幼兒家庭的教養(yǎng)方式。由數(shù)據(jù)分析可知，在所有調(diào)查的對(duì)象中，68℅的擁有本科及本科以上學(xué)歷的家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的重視程度比較高。家長(zhǎng)的職業(yè)對(duì)于親子游戲的開展也具有一定的影響：擁有高學(xué)歷的家長(zhǎng)一般比較重視在家庭里開展親子游戲，對(duì)游戲作用的認(rèn)識(shí)也比較深刻;而相對(duì)學(xué)歷比較低的家長(zhǎng)在對(duì)待親子游戲的時(shí)候，其重視程度比較弱，一些家長(zhǎng)因職業(yè)需要忙于工作也忽略了與幼兒的親子互動(dòng)。家庭親子游戲的開展也受到家庭教養(yǎng)方式的影響，在專制型的教養(yǎng)方式及比較放任的教養(yǎng)方式下，幼兒游戲的積極性不高，且與家長(zhǎng)的游戲互動(dòng)一般都比較少，而比較民主的家庭，幼兒游戲的機(jī)會(huì)和時(shí)間比較多，幼兒一般樂于與家長(zhǎng)進(jìn)行游戲互動(dòng)，來(lái)增進(jìn)家庭關(guān)系的融洽。

（2）親子游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及游戲類型的制約。由統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析可知，在家庭教育中開展親子游戲，親子游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及游戲類型對(duì)游戲的影響很大。調(diào)查結(jié)果顯示：親子游戲的時(shí)間比較短，家長(zhǎng)提供給幼兒的游戲時(shí)間也比較短，不能有效利用有限的時(shí)間來(lái)進(jìn)行游戲。而親子游戲的地點(diǎn)也比較單調(diào)，大多局限于家庭戶內(nèi)，家長(zhǎng)及幼兒需認(rèn)識(shí)到親子游戲在不同的地點(diǎn)也是可以進(jìn)行的，學(xué)會(huì)嘗試在不同的地點(diǎn)相互游戲。親子游戲的類型相對(duì)而言也趨向于簡(jiǎn)單，比較復(fù)雜的游戲類型家長(zhǎng)及幼兒選擇的次數(shù)比較少，因此必須豐富游戲的類型，嘗試各種游戲類型，真正發(fā)揮親子游戲的作用。

（3）親子游戲的外圍支持。這方面主要是指在親子游戲開展的過(guò)程中，幼兒家長(zhǎng)關(guān)于游戲后的溝通與交流的問(wèn)題。家長(zhǎng)在游戲的過(guò)程中，一般對(duì)于游戲出現(xiàn)的問(wèn)題給予忽略的態(tài)度，對(duì)幼兒親子游戲的重視程度還不夠高，且大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)很少和其他家長(zhǎng)以及老師相互了解來(lái)為游戲更好的開展做基礎(chǔ)。即使有咨詢的家長(zhǎng)也是偶爾簡(jiǎn)單的進(jìn)行交流，幼兒家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到與老師、家長(zhǎng)、相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行交流能過(guò)給親子游戲的順利開展提供一定的幫助，能夠改善游戲中存在的不足之處，從而提高家庭親子游戲的質(zhì)量，使幼兒及家長(zhǎng)能夠從游戲中獲益。

2.調(diào)查建議

（1）改善家長(zhǎng)親子游戲觀念，提高家長(zhǎng)參與游戲的主動(dòng)性。多數(shù)幼兒家長(zhǎng)對(duì)于親子游戲的了解程度還不夠深，幼兒家長(zhǎng)可以通過(guò)一些相關(guān)的新聞媒體，專業(yè)的幼兒教育片、親子教育中心、報(bào)刊雜志等途徑來(lái)了解親子游戲的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)可以通過(guò)與幼兒教師、幼兒教育專家、幼兒家長(zhǎng)等進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)一步去了解家庭親子游戲的內(nèi)涵，親子游戲的開展對(duì)于幼兒發(fā)展的積極意義，從而改善自身對(duì)于親子游戲的觀念。

（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)合理開展親子游戲，靈活選擇游戲場(chǎng)地，豐富游戲內(nèi)容。幼兒家長(zhǎng)在開展游戲的過(guò)程中，要把自己當(dāng)作是游戲的主人，同時(shí)讓幼兒去選擇自己喜歡的游戲，家長(zhǎng)作為游戲的參與者，要讓幼兒成為游戲真正的主人，幼兒家長(zhǎng)同時(shí)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的游戲類型來(lái)滿足孩子的需要。同時(shí)在不同的游戲情境下要學(xué)會(huì)相互轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)要不斷的更新自己的觀念，以有準(zhǔn)備的心態(tài)下來(lái)與幼兒進(jìn)行游戲，從而提高游戲的質(zhì)量。

（3）選擇多樣化的操作材料，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。在開展家庭親子游戲的過(guò)程中，選擇合理的游戲材料很關(guān)鍵，是親子游戲開展的重要條件，能夠增加游戲的樂趣。家長(zhǎng)在選擇游戲操作材料的時(shí)候，要考慮到多樣化的原則，游戲的材料要新穎、多變，來(lái)滿足幼兒游戲的需要。在提供游戲材料的時(shí)候，可以考慮讓幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)完成，在制作的同時(shí)，可以通過(guò)與幼兒一起合作來(lái)完成制作游戲材料，這樣能過(guò)真正使幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中提高操作能力，促進(jìn)溝通與交流。

（4）家園合作，溝通交流。幼兒園可以利用各種途徑向幼兒家長(zhǎng)宣傳親子游戲的價(jià)值與意義，同時(shí)可以組織和開展各種形式的親子游戲，讓幼兒家長(zhǎng)通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，親身感受游戲帶來(lái)的變化，體驗(yàn)親子游戲所帶來(lái)的樂趣。同時(shí)，幼兒家長(zhǎng)可以通過(guò)與其他幼兒家長(zhǎng)的溝通、交流，來(lái)找到自己在游戲中的不足點(diǎn)，不斷地去完善自己，提高自己對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)。

總之，親子游戲在幼兒家庭教育中具有十分重要的地位，對(duì)于促進(jìn)幼兒與父母親子關(guān)系具有一定的積極作用。在家庭教育中，開展親子游戲，能為親子間的溝通架起有效的橋梁，同時(shí)也促進(jìn)了兒童的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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