程小軍

摘要：職業(yè)院校的教育工作，更注重的是對學(xué)生專業(yè)技術(shù)方面的培養(yǎng)，同時，為了滿足當(dāng)前對高素質(zhì)人才的需求，還需要注意提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、思想政治教育。職業(yè)院校中，機(jī)械制造為重要的專業(yè)，在教學(xué)工作中，還存在著一些問題，影響著教學(xué)效果，同時也不符合當(dāng)代對人才培養(yǎng)的要求。本文就是具體闡述了職業(yè)院校機(jī)械制造類專業(yè)的教育工作中的現(xiàn)存問題，同時提出相應(yīng)的改進(jìn)方法、策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;機(jī)械制造;問題及改進(jìn)

一、職業(yè)院校機(jī)械制造類專業(yè)中的現(xiàn)存問題

（一）職業(yè)院校對行業(yè)發(fā)展形勢了解不夠充分

學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，與實際工作中需要用到的知識是否匹配，直接影響著學(xué)生就業(yè)時的難度，同時也影響著學(xué)生在工作中的適應(yīng)能力。一些職業(yè)院校講授的專業(yè)知識，往往與目前企業(yè)中實際工作存在較大的差異，許多專業(yè)知識存在技術(shù)滯后的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的技術(shù)知識已經(jīng)落后，在實際工作中根本不會用到，往往需要通過自修的方法去學(xué)習(xí)更先進(jìn)的技術(shù)和理論;甚至一些學(xué)生因為自身不具備用人單位提出的專業(yè)技能而失去寶貴的工作機(jī)會。這都是因為職業(yè)學(xué)校對行業(yè)發(fā)展形勢了解不充分造成的，為了更好的滿足未來企業(yè)工作崗位的專業(yè)技能要求，讓教學(xué)內(nèi)容與未來工作要求相一致，職業(yè)院校必須真正的了解行業(yè)發(fā)展形勢，在教學(xué)中加入更先進(jìn)的技術(shù)知識，這樣才能避免出現(xiàn)教學(xué)體系與實際工作需要相脫節(jié)的問題。

（二）職業(yè)院校畢業(yè)生缺乏較高的職業(yè)素養(yǎng)

在對職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生很難在一個崗位穩(wěn)定下來，學(xué)生對人生沒有明確目標(biāo)，對自身定位不準(zhǔn)確，都讓學(xué)生工作中工作態(tài)度較差，不僅影響著學(xué)生在企業(yè)中的表現(xiàn)，讓學(xué)生不能很好的完成企業(yè)的任務(wù)要求，也影響著職業(yè)院校在對口企業(yè)中的形象，這大大減少了職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)分配機(jī)會。這個現(xiàn)象的主要原因在于，一些職業(yè)院校在設(shè)計教學(xué)計劃時，只注重對學(xué)生專業(yè)技能的傳授，忽略了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在校期間，并沒有對社會有正確的認(rèn)識，對自身的定位也過于主觀，缺乏責(zé)任意識，這都造成了學(xué)生畢業(yè)后很難兢兢業(yè)業(yè)的在一個崗位上努力工作，提高專業(yè)技術(shù)的實踐能力。為此，職業(yè)院校應(yīng)該將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來，在教學(xué)中應(yīng)該注意融入對學(xué)生的到的建設(shè)，這樣有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，端正學(xué)生的工作態(tài)度，塑造出綜合素質(zhì)更高的專業(yè)應(yīng)用型人才。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

職業(yè)院校的重要作用就是為社會提供針對性較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用型人才，學(xué)生在校期間應(yīng)該從實際應(yīng)用的角度去學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，所學(xué)的專業(yè)知識與實踐能力應(yīng)該與相關(guān)專業(yè)的崗位要求相一致。因此，職業(yè)院校的教師在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)該，明確這一教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)實踐能力為根本目的去設(shè)計教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容。但是，許多職業(yè)院校機(jī)械制造類專業(yè)的教師對行業(yè)內(nèi)部職業(yè)操作技能的理解并不準(zhǔn)確，對行業(yè)內(nèi)部的崗位需求也不清楚，這就讓教學(xué)目標(biāo)難以與實際的崗位要求相一致。

另外，職業(yè)院校的專業(yè)教師本身就缺乏較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)實踐能力，許多機(jī)械制造企業(yè)的一線技術(shù)人員并不會在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，而職業(yè)院校的招生數(shù)量卻逐年增長，師生比例存在眼紅失衡。這些問題都決定著，學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實踐能力較差，無法畢業(yè)后立刻勝任機(jī)械制造業(yè)的技術(shù)崗位。

二、針對職業(yè)院校機(jī)械制造及自動化專業(yè)現(xiàn)存問題的改進(jìn)方法

（一）充分了解行業(yè)發(fā)展的真實需求

為了更好的認(rèn)清行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解行業(yè)內(nèi)部崗位對專業(yè)技術(shù)的具體需求，職業(yè)院校的教師在制定教學(xué)方案時，應(yīng)該去現(xiàn)代機(jī)械制造企業(yè)進(jìn)行實地考察、走訪。到企業(yè)生產(chǎn)的基層去了解各個崗位的具體工作內(nèi)容，這樣才能更準(zhǔn)確的制定教學(xué)方案，讓所教的專業(yè)技術(shù)知識可以與實際工作向匹配。職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)與對口企業(yè)的交流與合作，企業(yè)可以為職業(yè)院校的教學(xué)計劃提供更符合實際的建議，這樣職業(yè)院校可以根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要與教學(xué)實況進(jìn)行精準(zhǔn)的研究分析，進(jìn)而制定符合當(dāng)前機(jī)械制造崗位需求的教學(xué)方案，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)水平，以及對專業(yè)技術(shù)的實際能力，讓學(xué)生畢業(yè)后可以更快、更好的適應(yīng)工作崗位。

（二）注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在開展教學(xué)工作時，教師不能單純的講授專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)該結(jié)合目前機(jī)械制造行業(yè)中的存在的真實案例，提高學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)該對原有的教學(xué)體系加以改進(jìn)，注重提高學(xué)生職業(yè)分析能力，結(jié)合國家、企業(yè)的政策規(guī)定，讓學(xué)生具備更全面的專業(yè)能力，例如：機(jī)械制造業(yè)更需要技術(shù)員工具備數(shù)控編程能力與模具設(shè)計能力，在那么在教學(xué)中，教師就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在以專業(yè)技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的實際操作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自助探索意識，進(jìn)而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的應(yīng)用型專業(yè)人才。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會

職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，與企業(yè)之間應(yīng)該建立更多的合作關(guān)系，讓企業(yè)提供相應(yīng)的實習(xí)崗位。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識期間，可以由負(fù)責(zé)的教師帶隊，前往企業(yè)的實習(xí)崗位進(jìn)行實際操作，在實際操作中讓學(xué)生對企業(yè)崗位的專業(yè)技術(shù)需求有大體上的了解，認(rèn)識到自身的不足，有助于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在實習(xí)的過程中，學(xué)生可以更好的積累實踐經(jīng)驗，遇到技術(shù)問題時，企業(yè)技術(shù)人員也能給予更符合實際的具體解決方法。在這個實踐過程中，職業(yè)院校的專業(yè)教師也能學(xué)習(xí)到更多的實際操作內(nèi)容，更準(zhǔn)確地了解機(jī)械制造行業(yè)的用人需要，進(jìn)而讓教學(xué)目標(biāo)更加明確。企業(yè)為職業(yè)院校的學(xué)生提供了實習(xí)崗位，也是一種提高人才儲備的手段，在學(xué)生實習(xí)過程中，企業(yè)可以從中發(fā)現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生個體，進(jìn)而在日后招聘時可以找到更高質(zhì)量的專業(yè)人才。在這種模式下完成實踐教學(xué)，學(xué)校與企業(yè)都能得到實際好處，是一種一舉多得的合作模式

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)如今的工業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)向著自動化生產(chǎn)逐漸轉(zhuǎn)變，隨著自動化生產(chǎn)技術(shù)的逐漸普及，對機(jī)械制造的專業(yè)人才要求越來越高。為了更好的滿足機(jī)械制造業(yè)對專業(yè)人才的需求，職業(yè)院校應(yīng)該針對教學(xué)工作中存在的問題，進(jìn)行有針對性的改進(jìn)，這樣才能培養(yǎng)出更符合實際需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李楠. 高職院校機(jī)械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 信息化建設(shè)，2015（12）：248.

[2]尹航. 機(jī)械制造與自動化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 才智，2018（27）：31.